教科版二年级（上册）科学电子教（学）案

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1、......二年级科学教学进度表2018—2019学年度第一学期月日周次课业形式课题课时完成情况8月20-241课堂教学地球家园中有什么？127-312课堂教学土壤--动植物的乐园19月3-83课堂教学太阳的位置和方向110-144课堂教学观察月相117-215课堂教学各种各样的天气124-286课堂教学不同的季节110月1-57（国庆休息）8-128课堂教学做大自然的孩子115-199课堂教学我们生活的世界122-2610课堂教学不同材料的餐具1学习参考......29-11月211课堂教学书的历史15-912课堂教学神奇的纸

2、112-1613课堂教学椅子不简单119-2314课堂教学做一顶帽子126-3015课堂教学期末复习112月3-716课堂教学期末复习1学习参考......学习参考......小学科学教学设计课题地球家园中有什么？周次1.1时间教学目标1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好

3、的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。重点让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。难点学生自己通过观察说出地球上的东西。教学准备1.小组活动：每人一支彩笔。2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。教学步骤内容、教法与意图时间分配学习参考......组织教学新授一、图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）浩瀚的宇宙中，我们赖以

4、生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。三、动手画一画。（预设20分钟）老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。3′10′2′学习参考..

5、....时间分配内容、教法与意图5′2′四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。五、拓展（2分钟）大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？板书设计1.地球家园中有什么？学习参考......教学反思：小学

6、科学教学设计课题土壤——动植物的乐园周次2.1时间教学目标1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。4.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。重点通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生

7、存或生活。难点通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学步骤内容、教法与意图时间分配学习参考......（一）创设情境，谈话引入。（二）观察土壤。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤

8、的世界，调动学生观察土壤的兴趣）1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生