浅谈大学课堂教学改革

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1、浅谈大学课堂教学改革摘要：提高人学课堂教学质量的关键是激发学生对学习的兴趣,培养他们的积极性、主动性和创新性。目前大学课堂教学仍存在很多问题,课堂教学改革中，教师要充分发挥引导作用，教材要多元化，学生成绩评估也要多元化。关键词：大学课堂教学；现状；改革方向与途径中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1009-8631(2012)01-0146-01尽管高等学校的教学改革已进行了多年，但目前大学的教学过程并没有摆脱传统教学模式的束缚，特别是课堂教学仍存在诸多问题，改革创新是今后10年教育发展改革的主题词，实现学生创新能力的培养成为重中之重。一、大学课堂教学

2、的现状分析素质教育与教学改革进行融合已提倡了许多年，但是实施起来却不尽人意，大学课堂教育仍存在许多问题。(-)教师满堂灌，课堂气氛沉闷许多教师仍然受传统教学思想的影响，认为课堂教学以教为主，把课本上所有的知识点、原理、方法全部一字不差地讲授给学生，这样一来教学就等于讲解，甚至还经常出现“压堂”或课间十分钟不休息的现象。认为这样做才是一个好老师，一个合格的老师，一个称职的老师，教师就要“知无不言，言无不尽”，可事实是这样做的后果完全忽略了学生的接受能力，想想学生连记笔记或在头脑中理解的时间都是挤出来的，哪里有时间去想去思考去发言呢？他们的主动性、积极性、创造性完

3、全被压制了。(-)学生逃课睡觉，老师无奈目前大学课堂存在的一个很普遍的现象就是学生逃课，一个班级中总有几个固定的逃课学生，一学期下來，老师都没见过几面，考试的时候突然去了，老师还纳闷，哪来的学生啊？《心里教育》书里有一句描述大学生的话：大学生在课堂上睡觉是一种自然现象。可见这种现象已严重到何种地步啊！老师讲得滔滔不绝，兴致勃勃，学生听得心不在焉，交头接耳，窃窃私语，睡觉、玩游戏、手机QQ、电子小说，干什么的都有，有时不知因为什么由头甚至还笑出声来。老师们对这种现象很头疼，“不知道他们心里整天在想些什么，父母辛辛苦苦挣钱供他们上学，他们在学校就干些这事。”气愤是

4、肯定的，可是气愤Z余想想是什么让他们有机会在课堂上去做这些和学习无关的事呢？传统的授课方式很可能是症结所在，如果老师讲授不是“灌输式”教学，而是启发式、探究式、参与式等等教学方法，情况会不会好转呢？(三)期末划重点，学生不领情，及格万岁目前评价一个学生学习好坏的方法还是考试，不仅如此，学生评“三好生”、“优秀学生干部”、入党、就业，都要看学生考试成绩评估。成绩对学生的重耍性可想而知。可是一部分学生対此毫不在意，门门成绩都在60分左右徘徊。有的老师不忍心让学生挂科,就在期末划考试范围，让学生重点复习，结果是原来学得好的学生考得还照样好，不学习的学生还是照样差，划

5、重点不起丝毫作用，该吊儿郎当还吊儿郎当，60分万岁，不及格下学期补考，一切都无所谓。老师们不禁要问，现在的大学生到底是怎么了？“我们上大学那会儿，争着抢着想办法从老师嘴里往出套重点，现在的学生告诉了重点也不复习。”是有代沟了吗？让老师们对学生的行为无法理解。代沟一定是有的，可原因是多方面的。个人的兴趣、家庭的背景、社会的就业形势等等。课堂教学所能改变和影响的就是个人的兴趣了，而这是最关键的。二、大学课堂教学改革方向和途径课堂教学，教学教学，“教”和“学”是不可或缺的两个方面，一定要有老师引导地教和学生主动积极地学。（-）充分发挥教师的引导作用人学教师身兼双职，

6、既要教学乂要进行科研工作，教学工作是其木职工作，课堂教学是教学工作中最基本的环节。所以大学教师首先要给自己一个合理的定位，走教学为主，教学和科研互为相长的职业生涯。教学是一个双向的过程，切不可单向灌输，老师要认真组织教学过程，讲完主要知识点，要留冇充足的时间给学生思考和互动，启发学生创造新的知识，让学生积极参与到教学过程中来，这样，老师讲得轻松，学生学得也轻松。师生可以互相讨论互相学习互相研究，塑造一个平等的师生关系。大学教学运用幻灯片早已不是新鲜事了，千万不可“换汤不换药”,把黑板上的教案搬到幻灯片上來，大段大段的文字一页又一页，老师只是照片宣科，这样的教学

7、学生不睡觉才怪。幻灯片的优点在于显示图片、动画形象直观，能够充分展示所讲内容，是教学屮一个重要的辅助手段。幻灯片设计的好坏直接关系到课堂效果，设计一些形象生动、幽默诙谐的片段可大大活跃课堂气氛。如果课程内容允许，教师也可以设计一些小的游戏让学生完成，不仅印象深刻，而且气氛活跃。例如在《数据结构》这门课中，涉及到线性表的链式存储，这个知识点可以让学生以游戏的方式学习,让学生站一排,每个学生是一个结点，两个手臂分别是两个指针，可以完成删除、插入、查找、定位等一系列操作。（二）教材的多元化不少大学教师还是会给学生定固定的教材，按照教材来讲解，其实教材会限制人的思维。

8、老师可以在开学时给学生推荐几本书来参考