记叙文阅读考点

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1、【记叙文阅读】知识·考点·方法应城市实验初中刘虹现代文阅读是语文考试中的一个难点，对于将要参加中考的学生来说，现代文阅读的成绩在语文成绩中占相当大的比重。那么，在现代文阅读当中，必考的文体是什么？当然是记叙文，小说和散文也包含其中，我们统称为记叙文。在我们孝感市，记叙文的考试题型基本上是固定的，有六道。它们分别是：文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展。不论记叙文有多复杂，如果了解了记叙文的相关的知识，弄清了这六道题的考点，，掌握了解题的方法，通过一段时间的阅读训练，对于记叙文的阅读是完全可以较熟练掌握的。下

2、面我就跟大家一起探讨一下中考记叙文的知识、考点和方法问题。这也是我复习分成的三步。一、知识回顾：1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果2、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。3、记叙的顺序及作用：（1）顺叙——按事情发展先后顺序。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙——先写结果，再交待前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的可读性、生动性。（3）插叙——叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充作用，可以丰富人物形象，突出中心；有时

3、也交代背景为下文做铺垫。4、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。14（2）第二人称：“你”一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。（3）第三人称：以第三者的身份“他（她）”叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受

4、时空限制，能够从多方面自由叙述。5、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。6、为文章拟标题：找文章的线索或中心。（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感7、记叙文中事例的概括：（１）必须包含两个要素：人物＋事件（+结果）（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。8、修辞方法及作用：（1）比喻：形象生动地描写事物，增强语言的生动性、形

5、象性、化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力。用于说理可以把论点阐述得更透彻，用于抒情可以把感情抒发得淋漓尽致。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气。14

6、（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。9、写作手法及作用：手法：拟人、夸张、象征、借物喻人、对比、衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应、巧设悬念、以小见大、卒章显志、、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……作用：（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（多在童话、寓言中）（2）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（3）象征手法：借用某种具体的形象

7、的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意。它可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，使文章立意高远，含蓄深刻。（4）借物喻人：就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

8、（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：前文所写的内容后文与之