古人谈读书

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1、临洮县第二实验小学“学本课堂”教学设计课题《古人谈读书》课时二课时课型新授课教材分析这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要。设计理念让学生带着问题读课文,能让学生在阅读中思考,从而提高学生解决问题的能力。在提出疑问的前提下,学生们通过小组合作探究的形式解决问题,能提高学生的

2、参与度以及解决问题的能力,充分体现学生是学习的“主体”地位。教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字,会写“耻、诲”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思。教学难点 体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。教学准备预习课文,PPT。教学流程第一课时 一、激趣导入    1.同学们,你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲

3、?(生讲述故事,师加以引导和评价)古人喜欢读书,古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来,供后世参考。今天,我们就学习《古人谈读书》这篇文章,去看看古人是如何对待学习的。    2.这课总共由三个部分组成,第一部分出自《论语》,记录的孔子的学习态度和学习方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾国藩。今天,我们就去学习这三篇文章,从中获取营养。    二、初读课文,感知内容    1.师范读正音,把握重点词语的意思。    2.读第一、二部分,根据注释,解决生字词。    3.大声朗读课文。    4.全班

4、同学大声、流利地朗读全文。 三、自主学习,合作探究    1.小组讨论,结合注释,试着用自己的话解释这两部分的意思。    小组汇报讨论结果,师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分,齐读对这三句话的解释,思考:这三句话分别从哪方面介绍的?    2.读第二部分,试着根据注释翻译课文。    思考:朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?(三到:心到  眼到  口到)     四、拓展延伸    学习了这两部分,你有什么收获?第二课时 一、复习导入    1.谁来说说《论语》三则的意思?    2.朱熹

5、的这篇文章想告诉我们什么?    上节课我们学习了前两篇文章,这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍,让我们受益匪浅。现在,我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。二、初读课文,整体把握1.根据注释,解决生字词。    师补充:恒:恒心     自足:自我满足    2.朗读课文,划分节奏。    划分指导:我们在划分节奏的时候,要注意,不能把完整的词划分开来,要保持词语的完整。如:盖/士人/读书,第一/要/有志。    3.用自己喜欢的方式读课文,画出自己喜欢的句子,并试着解释意思。    三、细读

6、课文,深入把握。    1.默读课文,思考:读书人对读书有什么要求:    生读课文,总结并汇报: 板书:有志   有识    有恒    2.再读课文,思考:读书为什么要“有志、有识、有恒”?    生总结,汇报    板书:有志----不甘为下流               有识-----知学问无尽,不满足               有恒-----恒心,不放弃,能成功    3.作者是怎样证明自己的观点是正确的?       板书:从正反两方面加以论证    正面:如果我们遵循这三点,那么会达到高尚、博学、成

7、功的境界;如果做不到这三点,则一事无成。最后作者进行总结,告诉我们,读书的时候这三者缺一不可,点明这三点的重要性。 四、拓展延伸    你还知道哪些关于读书的名言?和大家分享一下。  五、作业设计   背诵这三篇文章板书设计教学反思

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