高中数学（122条件语句）教案新人教a版必修3

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1、1.2.2条件语句整体设计教学分析通过上一节的学习，学生学会了输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法，本节介绍条件语句的用法.程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系，这种对应关系对于学生理解条件语句的结构，进一步理解算法中的条件结构都是很冇帮助的.我们可以给出条件语句的一般格式，让学生口己画出相应的程序框图，也可以给出程序框图，让学生写出算法语句.三维目标1.理解学习基本算法语句的总义.2学会条件语句的基木用法3.理解矗去步骤、程序框图订算法语句的关系，学会算法语句的写法.点5^点教事重2:条件语句的基木用法.教学难点：

2、算法语句的写法.课时安排1课时教学过程导入新课思路1（情境导入）一位老农平整了一块良田，种瓜好呢，还是种豆好呢，他面临着一个选择.如果他选择种瓜，他会得瓜，如果他选择种豆，他会得豆•人的一生面临许多选择，我们要做出止确的选择.前面我们学习了条件结构，今天我们学习条件语句.思路2（直接导入）前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上-•节我们学习了输入语句、输岀语句、赋值语句，今天我们开始学习条件语句.推进新课新知探究提出问题（1）回忆程序框图屮的两种条件结构.（2）指出条件语句的格式及功能.（3）指出两种条

3、件语句的相同点与不同点.（4）揭示程序屮的条件语句与程序框图屮的条件结构存在一一对应关系.讨论结果：（1）一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程根据条件是否成立冇不同的流向•条件结构就是处理这种过程的结构.用程序框图表示条件结构如下图：（2）条件语句1°“IF—THEN—ELSE”语句格式：IF条件THEN语句体1ELSE语句体2ENDIF功能：在“IF—THEN—ELSE”语句中，“条件”表示判断的条件，“语句体1”表示满足条件时执行的操作内容；“语句体2”表示不满足条件时执行的操作内容；ENDIF表示条件语句的结束.计算机

4、在执行“IF—THEN—ELSE”语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果符合条件，则执行THEN后面的“语句1”；若不符合条件,则执行ELSE后面的“语句2”.2°“IF—THEN”语句格式：IF条件THEN语句体ENDIE功能：“条件”表示判断的条件；“语句”表示满足条件时执行的操作内容，条件不满足时，直接结束判断过程；ENDIF表示条件语句的结束.计算机在执行“IF—THEN”语句时,首先对IF后的条件进行判断，如果符合条件就执行THEN后边的语句，若不符合条件则直接结束该条件语句，转而执行其他后面的语句.(3)相同点：首先对IF

5、后的条件进行判断，如果符合条件就执行THEN后边的语句.不同点：对于“1F-THEN-ELSE”语句,若不符合条件,则执行ELSE后面的“语句体2”.对于“IF-THEN”语句，若不符合条件则直接结束该条件语句，转而执行其他后面的语句.例1编写一个程序，求实数x的绝对值.算法分析：首先，我们来设计求实数x的绝对值的算法，因为实数x的绝对值为fx(x>0),x

6、=

7、：开始/输Ax/否/输出x//输出-x/CW)程序：INPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDTFEND点评：通过本题我们看到算法步骤可以转化为程序框图，程序框图可以转化为算法语句.本题揭示了它们Z间的内在联系，只要理解了程序框图与算法语句的对应关系，把程序框图转化为算法语句就很容易了.变式训练阅读下面的程序，你能得岀什么结论？INPUTxIFx<0THENx=-xENDIFPRTNTxEND解：由程序得出，该程序是输出x的绝对值.例2把前面求解一元二次方程ax^bx+c=O的程序框图转化为程序.解：由程序

8、松图可以发现，其川包含着两个条件结构，而且内层的条件结构是外层的条件结构的一个分支，所以，可以用“IF—THEN—ELSE—ENDIF”来完成转化.程序：INPUT“a,b,c=”；a,b,cd二b"2-4*4*cIFd>=0THENp=-b/(2*a)q二SQR(d)/(2*a)IFd=0THENPRINT“xlx2二”;pELSEPRINT“xi,x=‘；p+q,p-qENDIFELSEPRINT“Norealroot”ENDIFEND例3编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出.算法分析：用a,b,c表示输入的3个整数.

9、为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a,b,c表示，并使aNbMc.具体操作步骤如下：第一步，输入3个整数a,b,c.第二步，将a与b比较，并把小者赋给b,大者赋给&第三步，将a与c比较，并把小者赋给c,大