2011年学业水平测试生物模拟试题(8)

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1、2011年江苏省学业水平测试生物模拟试题（八）一、选择题：每小题只有一个选项最符合题意（本题包括35小题，每小题2分，共70分）1.植物细胞的质壁分离是指（）A．细胞质和细胞壁的分离B．原生质层和细胞壁的分离C．细胞质和液泡膜的分离D．细胞质和细胞膜分离2.单倍体生物的体细胞染色体数应是A．只含一个染色体B．只含一个染色体组C．染色体数是单数D．含本物种配子染色体数3.下图是有关生态系统的概念图，其中①②③④分别是A．生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递B．生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、群落演替C．生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食

2、物网、信息传递D．生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、群落演替4.疟原虫是寄生在红细胞内的原生动物，它可使人患疟疾。要检查红细胞内是否有疟原虫，应把红细胞放置在A．清水中B．0．9％盐水中C．4％盐水中D．9％盐水中5.下列哪项叙述最符合癌细胞的特征A．细胞核增大，染色较深B．膜的通透性增大，运输功能降低C．能在组织中转移，形态发生了改变D．细胞内酶的活性降低6.一个DNA分子片段中含碱基T共312个，占全部碱基的26%，则此DNA片段中碱基G所占百分比和数目分别是A．26%、312个B．24%、288个C．24%、298个D．12%、144个7.从生命系统的最小结构

3、层次分析，生物与环境进行物质和能量交换的基础是A．细胞生长B．细胞分化C．细胞代谢D．细胞增殖8.等位基因位于A．DNA分子的两条链上B．同源染色体上C．两个四分体上D．染色体的两个姐妹染色单体上9.下列说法正确的是A、地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种C、地理隔离是形成新物种的必然经历D、每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程10.DNA分子中特定的遗传信息是指特定的A．空间结构B．脱氧核糖序列C．磷酸序列D．碱基序列11.细胞免疫和体液免疫的共同点是A．都能产生抗体B．都属于非特异性

4、免疫C．免疫细胞都在骨髓中成熟D．都能产生记忆细胞12.红绿色盲是由X染色体隐性致病基因决定的遗传病。则下列有关说法中错误的是A．母亲患病，女儿一定患病B．儿子患病，母亲可能正常第7页C．母亲是携带者，儿子患病的概率是50%D．父亲正常，女儿患病的概率是01.下列关于生长素运输的说法，错误的是A．在胚芽鞘中，生长素只能从形态学上端向形态学下端运输B．生长素的极性运输是主动运输C．在成熟组织中，生长素可进行非极性运输D．单侧光不影响生长素的运输2.正常情况下，人体进食后血液中的激素含量变化为A．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量增

5、加，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少3.在正常情况下，反射与反射弧的关系是A．反射活动可以不完全通过反射弧来实现B．反射活动的完成,必须通过反射弧来实现C．只要反射弧完整,就必然出现反射活动时间种群大小KD．反射和反射弧在性质上是完全相同的4.右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述不正确的是A．K是环境条件所允许达到的种群数量最大值B．在K值之前，种群的数量逐渐增大C．如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率＝死亡率D．假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量5.下列各图中表示有丝分裂后期的是B6.下表是神经调节与体液

6、调节特点的比较，表中描述错误的一项是比较项目神经调节体液调节A．作用途径反射弧体液运输B．反应速度迅速缓慢C．作用范围较广泛局限D．作用时间短暂较长7.下列哪一种方法可以增加生态系统的抵抗力稳定性？A．增加该生态系统内各营养级生物的种类B．使该生态系统的生产者和消费者在数量上保持平衡C．减少该生态系统内各营养级生物的种类D．减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量8.下列能提高生物多样性的是A．不同环境的自然选择B．把生物进行分类第7页C．来自共同祖先的遗传D．用进废退1.决定配子中染色体组合多样性的因素包括A．染色体的复制和平均分配B．同源染色体的联会和非同源染色体的自由组合C．

7、同源染色体的联会和互换D．非姐妹染色体的交叉互换和非同源染色体的自由组合2.生理过程其中的酶分布在A．人体肌细胞的细胞质基质B．人体肌细胞的线粒体C．乳酸菌的细胞质基质D．酵母菌的细胞质基质3.下列生物或细胞中，能够合成蛋白质的是A．细菌B．噬菌体C．烟草花叶病毒D．人体成熟的红细胞4.不同激素的作用方式有一些共同特点。下列选项中，不属于激素作用特点的是A．微量和高效B．通过体液运输C．通过导管运输D．作用于靶器官、靶细胞5.从生态学角度分析，生态系统中流动的能量最终来源于Ａ．太