教师证综合素质作文经典范文

教师证综合素质作文经典范文

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1、...word...专业资料范文范例可下载编辑 我为什么当老师    “这家里只要有一个上学的,这个家就有希望”。《平凡的世界》中哥哥孙少安对弟弟孙少平这样说。教师,是可以带给一个人光明,带给一个家希望,带给一个国家未来的职业,其作用的重要性不言而喻。我愿意挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作,愿尽绵薄之力去“擦亮星星”,点燃梦想。  我决定做老师,是因为我热爱教育事业。作为“人类灵魂的工程师”,进行着教书育人这份艰巨而光荣的工作,最有成就感的事情,莫过于看到一个个学生在自己的教育引导与帮助下

2、取得进步,进而成长、成才、成功,实现他们的梦想。我便可以与他们分享喜悦与快乐,并从中体现人生价值与意义。毛主席说:少年强则中国强,教育事业是我们国家的基础事业,做的是打地基的事情,而我坚信:教师强,则少年强,我愿化身打地基的一块砖,做“强教师”,教“强少年”    我决心做老师,是因为可以与天真无邪、纯真美好的孩子们一起共处,孩子是天空里最亮的星,熏陶影响着我保持一颗珍贵的童心。想象着第一次登上三尺讲台,想象着心中那份忐忑,想象着着一张张可爱的脸庞,一双双明亮的眼睛,想象着我与孩子们一起学习,一

3、起游戏,一起生活,就像朱永新先生说的:“过同一种教育生活”一起开心,一起难过,一起进步,教学相长,我希望自己能和孩子一起善良到老。    我决心做老师,是因为可以利用学校有利的学习环境,进行学习,不断探索、思考,丰富自己的学识与道德修养。“给学生一碗水,自己必须具有一桶水,甚至要是自来水”,终身学习已经不再是一种追求而是融于每一位老师骨血当中的平常理念,不断给自己充电就是不断给自己的教学生涯充电,只有拥有更多的学识、更多的知识才能够成为一名“富足者”,才能在不断拓展自己人生深度的同时做好学生的帮

4、助者和领路人。    “教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂去触动另一个灵魂”,教师职业可以让人如此诗意的栖息在大地上。我神向往之,故,立志以行践之。...完美资料供学习.参考.分享...word...专业资料范文范例可下载编辑新课改——作文、案例分析题万金油我爱教师网姜姜  2016-09-1015:05:24 举报阅读数:17786一、师生关系要从权威型转向民主型现代教学论指出,教学过程是师生交往、共同发展的过程,这在理论上超越了历史上的“教师中心论”和“学生中心论”,

5、在实践上具有重要的现实意义。过去师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和权威管理主义的倾向,严重地剥夺了学生的自主性,伤害了学生的自尊心,摧残了学生的自信心,由此导致了学生对教师的怨恨和抵触情绪,导致了学生的被动性和消极态度,师生关系经常处于冲突和对立之中。因而,重建和谐的、民主的、平等的师生关系十分重要。在新型的师生关系中,让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关怀,同时受到激励、鞭策、感化,进而形成积极的、丰富的人...完美资料供学习.参考.分享...word...

6、专业资料范文范例可下载编辑生态度与情感体验。师生关系在人格上是平等的关系,在封建社会三纲五常的等级制度下,教师之于学生,有无可辩驳的真理和权威性,学生服从教师是天经地义的,此乃“师道尊严”。传统意义上的师生关系,要逐步让位于民主型的师生互教互学,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景和精神氛围。对学生而言,民主交往意味着心态的开放,个性的张扬;对教师而言,意味着上课不再是单纯地传授知识,耗费时光,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。同时也意味着教师角色的转换,教师由

7、教学中的主角转向“平等中的首席”,从传统的知识传授者转向学生发展的促进者。二、课堂教学要从以知识为本位转向以发展为本位传统教学以知识技能作为课堂教学关注的中心,知识的价值是本位的首位的,而情感、态度、智力等方面的价值都是附庸的,这种教学在强化知识的同时,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被“肢解”的人,被“窒息”的人。课堂教学必须要进行价值本位的转移,即以知识为本位转向以发展为本位,从而符合素质教育的要求。要强调学生探索新知识的经历和获得新知识的体验。学生在探索过程中

8、可能面临问题和...完美资料供学习.参考.分享...word...专业资料范文范例可下载编辑困惑,挫折和失败,甚至一无所获,但这却是一个人的学习和发展所必须经历的过程,它会换取丰厚的回报,跟眼前耗费的时间和精力相比是值得的。传统的教学忽视了教学中的情感问题,把生动、丰富的教学活动变得简单、狭隘。何学科的教学都必须以人为教育对象,注重人的发展,培养他们丰富的情感,积极的态度,正确的价值观,并把它贯穿于教学过程之中,成为教学过程的灵魂。总之,某一节课教学任务的完成与否并不影响学生的整体发展,课堂教学

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