甘肃省积石山县石塬学区三二家小学张清秀教学设计

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名张清秀电话13884049496学科语文年级二年级邮件2561206225@qq.com单位甘肃省积石山县石塬学区三二家小学教学设计教学主题红领巾”真好"一、教材分析本教材是按《2013版语文课程标准》人教版新目标小学语文二年级上册第七单元红领巾真好第一课时内容。本课时的核心话题为“红领巾”谈论帮助别人，通过交流等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成学习目标，以“互相帮助”为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地帮助别人。二、学生分

2、析我所教学的对象是二年级学生，二年级学生生性好动，好奇性强，求知欲旺盛，但他们对学习数学既感到好奇又担忧，这需要老师正确引导。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，努力激励他们大胆开口，通过学生间学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。从而敢于做数学题。三、教学目标教学目标：　1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。四、教学环境√□简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境□

3、网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）反思与感悟：　　　第一课时　　一、导入新课　　1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。　　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先

4、队员真好？为什么要赞扬他们？）　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。　　二、初读课文　　1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。　　2．画出不懂的词语。　　三、检查初读情况问题导入温故而知新电子白板展示　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。　　2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。　　四、理解课文，指导朗读　　1．齐读第一节第一句

5、，读出设问的语气。　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）　　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）　　4．指导朗读。　　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。　　5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。　　第二节中

6、表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）　　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。　第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。情境导入激发学生的求知欲　五、有感情地朗读

7、课文。（齐读、分组读、个别读）　第二课时　一、检查复习　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。　2．指名有感情地朗读课文。　二、指导背诵课文　1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。　2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。　3．指名个别有感情地背诵课文。　三、总结　提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？　四、识记字形，指导写字　1．启发学

8、生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）　重点分析以下几个字。课堂练习　跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。　保：右边不要写成“果”。　写：上边不要写成宝盖儿。　2．指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个