琴台2019年国培校本研修活动实施方案(1)

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1、琴台学校校本研修管理计划与激励办法各学校：根据《平顶山市教育局关于开展2019教师校本研修活动的通知》，《鲁山县2019年校本研修活动实施方案》精神及要求，结合琴台中心校实际，特制定琴台2019年校本研修活动实施方案，现将有关事宜通知如下：一、指导思想以“提升教师各项知识素养、助推教师专业成长”为主题，依托教师网络研修工作坊，实施网络研修与校本研修整合培训，通过创新校本研修模式，优化校本研修管理，从而提升教师各项教育技术应用能力，改进教师课堂教学行为，促进教师专业发展。二、研修目标提升教师的教育教学理论水平和实践创新能力；促进学科教学与教

2、育信息技术能力的整合；强化自主学习和研究能力；优化学科教研组建设，构建跨校学习共同体的工作坊；全面增强教师将各项教育技术熟练应用于课堂、与教学研究有效结合、交流与合作的能力。三、研修对象琴台所辖学校在职在岗教师。四、研修方式1、自主学习：在国培乡村教师工作坊项目网络培训的基础上，通过教师自学与集中培训相结合，提高教师各项教学基本功，提高应用各项教育技术的能力。2、层层组建研修团队。学校依托教研组组建学科工作坊，选拔学科骨干教师或教研组长担任主持人，教师根据从教专业加入研修团队，熟悉平台，选择任务。中心校以学校主持人为成员，建立小学相关学科

3、网络研修共同体，由学科骨干担任主持人。3、工作坊定期开展专题活动。教师要定期提交教学课件（注明设计思路和用途）；定期提交优化课堂教学的案例分析（详细说明在课堂导入、重难点讲解、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学）；定期提交自己设计的电子试卷、试卷分析报告、学生成长档案、学情分析报告，并说明自己使用的技术工具；同时要积极推荐或点评在研修过程中对自己有帮助的研修成果。4、开展校本研修活动。以校为本，运用国培乡村教师工作坊项目工程中的培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，活动主题可以自定，如：运用信息技术改进教学、指导学生

4、的策略；基于学科单元，以学科工作坊为平台，掌握“集体备课-上课-评价-反馈改进-备课-上课”完整教学过程的整体教学技能等，进而提升教师专业化水平、提高教学质量。5、开展多层次研讨活动。校级研讨：各小学以教研组为单位，定期研讨信息技术应用方面的体会、困惑、经验，互相交流提高；组织校内教师进行多媒体应用的教学观摩交流，每学期不少于2次。中心校层面组织校际之间分层次、多形式的教学观摩，形成制度，每学期不少于1次。五、实施步骤第一阶段动员启动（2019年10月）1.各校制定学校校本研修实施方案；2.成立相关领导小组，负责方案落实；3.宣传发动，营

5、造校本研修学习氛围。第二阶段过程实施（2019年11-12月）1.建立网络研修工作坊，按照校本研修实施方案，围绕校本研修主题，认真组织实施校本研修工作。2.组织各层次的研修交流活动。中心校对区域内学校实施校本研修情况进行过程性督导。第三阶段总结评估（2020年1月）中心校对各学校校本研修目标和任务的完成情况及时进行检查评估，召开校本研修经验交流大会，围绕年度校本研修主题进行经验交流，表彰先进，推广成果。六、保障措施1.认真谋划。各学校要认真制定研修方案，方案要具体明确，注重培训实效。2.加强管理。认真落实好校本研修的部署工作，健全校本研修

6、管理制度，以教师需求为主导，过程充实，质量高效。3.建立档案。各校要认真做好研修的活动安排、研修过程记录、研修总结等材料整理归档备查。教师个人研修材料存入教师业务档案。4.建立优质资源激励机制。学校须整合校本研修过程中的生成性资源，包括教学设计、课堂实录、微课程等，建立校本资源库。要将具有代表性的研修成果向上级推荐至县级资源库。5.树立先进典型。对率先实现校本研修信息化的学校重点帮扶，加强指导，为全面推进校本研修工作规范化、信息化，树立典型，积累经验。6.强化督导检查。把校本研修工作纳入对学校工作督导检查评估体系当中，与教师职务晋升、职称

7、评聘、业绩考核及评优评先活动挂钩，以确保校本研修工作取得实效。二〇一九年十月九日