课题2溶解度教学案(第1,2课时）

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1、课题2溶解度（第1课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1、理解饱和溶液、不饱和溶液的概念。2、知道饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。3、能初步区分溶液的饱和与不饱和跟溶液浓、稀这两组概念，了解它们之间的不同。【学习重点】理解饱和溶液、不饱和溶液的概念。【学习难点】学会判断溶液是否饱和，区分溶液的饱和与不饱和跟溶液浓、稀这两组概念。【学习过程】一、复习（检查自我，我沉着！）1、下列物质属于溶液的是（）A.矿泉水B.油水C.泥水D.蒸馏水2、下列有关溶液的说法正确

2、的是（）A．溶液中只能有一种溶质B．无色澄清液体一定是溶液C．只有固体能作溶质D．外界条件不变时，食盐溶液中食盐会从水中分离出来。3、下列物质加入水中,吸收热量的是（）A．硝酸铵B.氢氧化钠C.浓硫酸D.生石灰4、取少量汤进行品尝就可知道整锅汤盐味如何，是因为溶液具有_________（填一条性质）。5、洗涤剂能洗涤油污是因为洗涤剂，汽油能洗涤油污是因为汽油。二、先学（充实自我，我自强！）（一）饱和溶液和不饱和溶液的概念1、学生实验：向50mL的小烧杯中加入10mL蒸馏水，进行如下实验（每次实验时，要用玻璃

3、棒不断搅拌），将现象和结论填入表格中。实验序号123步骤向水中先加半药匙氯化钠再加2药匙氯化钠再加入10mL蒸馏水现象结论2、知识架构：饱和溶液：。不饱和溶液：。（二）饱和溶液和不饱和溶液的相互转化1、学生实验：向50mL的小烧杯中加入10mL蒸馏水，进行如下实验（实验1-4，要用玻璃棒不断搅拌），将现象和结论填入表格中。实验序号12345步骤向水中先加半药匙硝酸钾再加2药匙硝酸钾加热再加2药匙硝酸钾冷却现象结论2、阅读书本第35页了解海水晒盐的原理。3、知识架构：4①②饱和溶液不饱和溶液①②③三、后教（完

4、善自我，我能行！）1、引导学生分析饱和溶液和不饱和溶液概念的注意点：（1）只有指明“”和“”,“饱和”和“不饱和”才有意义。（2）饱和溶液只是对于溶质而言的，对于溶质可能是不饱和溶液。2、教师实验：常温下，将2克氯化钠加入10克水中，将0.1克熟石灰加入10克水中。现象：2克氯化钠在10克水中溶解，溶液较但形成的是溶液；0.1克熟石灰在10克水中溶解，溶液很，但是形成的是溶液。结论：饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间必然的联系，不过对于同一种溶质的溶液来说，在下，饱和溶液溶液比不饱和溶液。四、巩固（测

5、试自我，我细心！）1、下列哪些方法能使20℃时的100g硝酸钾的饱和溶液变成不饱和溶液的是（）A加入硝酸钾晶体B蒸发水分C降低温度D加入水2、能证明某KCl溶液在20℃时已经达到饱和状态的方法是（）A.温度不变时，向该溶液中加少量水，结果溶液变稀；B取少量该溶液，降温到10℃时，有晶体析出；C.取少量该溶液升温，无晶体析出；D.温度不变时，向该溶液中加入少量KCl晶体，晶体不再溶解。3.蒸发食盐水中的或往溶液中加入都能使不饱和食盐水变成饱和食盐水；往饱和食盐水中加入可使其变成不饱和食盐水。4.在一定温度下，

6、向硝酸钾的饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体后，溶液中溶质的质量，溶剂的质量，溶液的质量，该溶液仍然是；如果加入的是少量的水，搅拌后，则溶质的质量，溶剂的质量，溶液的质量，该溶液是。5、下列说法中正确的是（）A含溶质较多的溶液一定是饱和溶液B有固体溶质与溶液共存的溶液一定是该温度下该固体溶质的饱和溶液C在饱和溶液里，再加入任何溶质都不能溶解D在某种溶质的饱和溶液中再加入这种溶质，溶液质量随之增大【学（教）后记】4课题2溶解度（第2课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】

7、1、理解固体溶解度的概念，知道影响固体溶解度的因素。2、了解固体溶解度与溶解性的关系。3、学会绘制并初步使用溶解度曲线。【学习重点】理解固体溶解度的概念，知道影响固体溶解度的因素。【学习难点】理解固体溶解度的概念。【学习过程】一、复习（检查自我，我沉着！）1、20℃时，向100g水中不断加入KNO3固体，充分搅拌后过滤，称量所得溶液的质量，如下表所示。试分析下列四组溶液哪些是饱和溶液（）哪些是不饱和溶液（）选项ABCD加入KNO3质量（g）5g15g31．6g35g所得溶液质量（g）105g115g131．

8、6g131．6g2、欲将某温度下的KNO3不饱和溶液转化为饱和溶液，下列方法不可行的是（　　）　A．加入KNO3晶体　B．加水C．降低温度　D．恒温蒸发水分3、证明某硝酸钾溶液是20℃时的饱和溶液的方法是二、先学（充实自我，我自强！）（三）固体溶解度的概念1、讨论：在前面的活动与探究中，所用的水均为10mL，其中溶解NaCl与KNO3的质量是否相同？2、知识架构：固体溶解度：在下，某固态物质在克溶剂中达到状态时所