小学四年级上册全册传统文化教案

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1、小学四年级上册全册传统文化教学计划传统文化教学计划一、指导思想:以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生奠定坚实的发展基础。二、教材分析:本册教材包括《唐诗》等四个单元。当畅游于这套教材的时候,学生会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇

2、文章都是历代文人墨客留下的精华之作;还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目标:1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵。2、初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容,提高语文素养。4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。四、教学重难点:传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)

3、,注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。五、教学措施:1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人

4、展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。六.教学进度:第一周:1.南园十三首(其一)第二周:2.无题第三周:3.问刘十九第四周:4.塞上听吹箫第五周:5.走马川行奉送大夫出师西征第六周:6.生查子第七周:7.望江南,超然台作第八周:8.丑奴儿,书博山道中壁第九周:9.诉衷情第十周:期中考第十一周:10.扬州慢第十二周:11.寿阳曲·渔村夕照第十三周:12.南仙吕傍妆台·无题第十四周:13.南仙吕傍妆台·无题第十五周:14.蔡文姬第十七周:15.陶渊明第十八周:16.李白第十九周17.杜甫坝子小学

5、四年级传统文化教学计划第一单元经典驿站一、唐诗1、南园十三首教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。学生谈谈交流背过的写景的古诗。五、成长阶梯。认真填写。2、无题教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照,

6、进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、《无题》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。2、寻找《无题》的曲子,学唱。五、成长阶梯。认真填写。3、问刘十九教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背过这首诗。2、你还读过白居易的哪些诗?3、再读古诗《过故人庄》。五、成长阶梯。认真填写。4、

7、塞上听吹笛教学目标:让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生了解边塞诗人高适。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵古诗。2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》五、成长阶梯。认真填写。5、塞上听吹笛教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步

8、感知。2、学生了解边塞诗人岑参。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵古诗。2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。《出塞》秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。李颀《古从军行》白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,

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