2019语文版语文必修一第7课《铸剑》word教学设计

《2019语文版语文必修一第7课《铸剑》word教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019语文版语文必修一第7课《铸剑》word教学设计课题铸剑授课类型小说阅读教学目标知识目标：1、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。2、体会作品的深刻含义。3、学习作者人物描写方法。能力目标：掌握结合情节分析人物性格的一般方法。情感目标：体会作者在小说中传达的复仇思想。教学重点1、情节结构梳理；2、眉间尺、宴之敖者性格特点分析教学难点1、看客的特点及作用；2、对“复仇”思想的理解。教学方法讲授引导讨论归纳教学用具多媒体课时安排3课时教学过程学生活动第一课时一、引入回顾小说文体知识，导入课文。二、作者介绍学生介绍

2、，幻灯片展示要点：鲁迅：原名周树人，字豫才。现代伟大文学家、思想家和革命家。著作书目：短篇小说集《呐喊》、《彷惶》、《故事新编》杂文集《华盖集》、《坟》、《二心集》、《南腔北调集》等散文、散文诗集《野草》《朝花夕拾》三、写作背景：本文最初发表于1927年4月25日，原题为“眉间尺”复习小说文体知识，明确要点。学生根据预习介绍作者，笔记要点内容。。后收入小说集《故事新编》时改题为“铸剑”。在这篇小说中，鲁迅沿用了中国古代有关眉间尺的故事框架，赋予了它鲜明的时代和个性特征，使之成为鲁迅短篇小说中的杰作。《故事新编》共收入鲁迅

3、1922年至1935年所作小说8篇。除“序言”外，收入了《补天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《铸剑》、《出关》、《非攻》、《起死》四、通读全文，结合小说情节发展阶段，梳理情节结构。第1节：开端。写眉间尺知道了父亲的深仇大恨，决心为父报仇。第2节：发展。行刺仇人失败，遇黑色人。第3节：高潮。复仇完成。第4节：结局。复仇完成之后。五、小结及作业根据课后练习二,熟读课文,体会人物的性格特点。第二课时教学要点：眉间尺、宴之敖者形象分析一、回顾小说人物形象分析一般方法。二、眉间尺形象分析1、眉间尺的母亲为什么认为“父亲的仇是没

4、有人报的了”？明确：眉间尺的“性情还是那样，不冷不热地，一点也不变”。2、举例说明眉间尺的性情究竟是什么样的。明确：疾恶如仇，又有软弱优柔，而且他还缺少彻底惩恶的决心。3、什么使眉间尺发生了改变？明确：母亲对他优柔性情的失望和父亲被大王杀害的悲壮。4、性情改变后的眉间尺是否足以担当替父报仇的重任？明确：虽然性情上有了改变，但仍有许多不足。莽撞，特别是缺少与“看客”打交道的经验，但眉间尺为父报仇的信念却越来越坚定。5、眉间尺为什么会相信黑色人的话自刎，而把复仇任务交给黑色人来完成？笔记要点。速读课文，把握小说情节发展阶段。

5、结合笔记复习，了解方法。思考问题，并在文中找出相关内容，阅读体会，回答问题，交流见解明确：眉间尺与黑色人的对话，是眉间尺性情的又一次重大转变。他接受了黑色人的“复仇”理论，那就是坚决、彻底地“复仇”，要对一切罪恶进行审判，而这样的复仇是不需要任何名义与借口的。小结：眉间尺爱憎分明，有一腔热血、孝顺又勇于复仇；但是却意志不坚、懦弱盲目、性情“优柔”，复仇有勇无谋。三、黑色人（宴之敖者）形象分析1、黑色人为眉间尺出谋划策是为了什么？明确：纯粹的“复仇”。2、黑色人为什么找眉间尺要他的头和剑？明确：为了顺利复仇。3、黑色人在刺

6、死大王之后，为什么也要自刎？明确：为了更坚决、彻底地战斗，完成复仇。小结：黑衣人（宴之敖者）：深刻的体现着鲁迅的主体精神：彻底的不妥协地反传统、进行革命的复仇，打造一个彻底反封建的反传统的全新的精神世界。三、眉间尺与黑色人的性格比较内在精神方面的相似，同为复仇者形象。眉间尺是一个现实中复仇者的形象，黑色人则是作者塑造的一个理想化人物。四、小结及作业1、再读小说,了解小说中的其他人物形象;2、思考本文的主题思想。第三课时教学要点：1、分析“看客”在文中的作用2、主题及人物描写方法一、结合课后练习四，分析“看客”的形象。1、

7、眉间尺在进城准备刺杀大王的时候，与一个少年发生争执，这个少年及周围的人是一些什么样的人？明确：无聊的看客、闲人，他们没有自己的判断力，十分愿意欣赏别人的难处与尴尬，以此排遣自己内心的空虚与无聊。2、作者在这时写出这样一些人，有什么用意？根据讲授总结眉间尺形象特点根据问题阅读文中相关内容，明确人物性格特点。自主归纳，笔记要点思考问题，阅读相关内容，提出看法。明确：作者一方面以此表现眉间尺涉世不深，不会机智处理问题的不足，另一方面也写出了一种冷酷的社会现实。3、本文的主题是十分冷峻与严肃的，但在文中却出现了这样一些滑稽的人和

8、事，他们的出现与本文的主题是否矛盾？明确:愚昧麻木的国民，深受重压而至死不悟，不仅残害自己还束缚别人。通过讽刺突出彻底复仇的必要性。二、文章主题探究在黑暗混乱的社会背景下，作者面对当时所发生的各种惨烈的事件，面对麻木无知的国民，作者借此文表达了自己强烈而坚决的“复仇”精神。三、描写人物方法本文描写人物的手段多样，请学