汉语拼音说课稿最新版本

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1、拼音复习四说课稿一说教材1、教学内容：我说课的内容是义务教育人教版一年级上册的汉语拼音复习四。2、教材简析本课是小学语文第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母，韵母，整体认读音节。这节课是对整个汉语拼音的整合，是对汉语拼音的复习和巩固，本次复习有七项内容：一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。二是看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。三是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自己秋游时想带的物品的音节词语涂上颜色。四是看图讲故事。图中有音节提示，图意是

2、：小兔要过独木桥去学校，正遇上河对岸猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎样过桥？让学生发挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、表达的综合训练。五是巩固已认识的字。这些词只要求学生会读，不要求书写。六是读儿歌，背儿歌。目的是在阅读中巩固汉语拼音，引导学生在观察中注意想象。七是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。3教材内容的地位与作用：本课内容是通过练习对本册内容的复习巩固。帮助学生及时梳理所学知识，培养良好的好习惯。二学情分析一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占

3、主导。刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。孩子们经过一个多月的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。　三说教学目标本课可分三课时，我要说的是第三课时的教学，本课时要完成一下教学目标：1、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习，读准音、认清形、能正确书写。本课时的教学重点、难点是：１、掌握声母、韵母和整体认读音节。精选范本,供参考！２复习复韵母和鼻韵母的读法四、说教法、学法说教法《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学

4、生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。通过小组的力量来解决问题，掌握知识，树立学生的自信心。”因此，我本着“生活是教学的源泉”这一精神实质来设计本课，加强书本知识与生活内容的沟通，拉近了学生生活和教材内容的距离。在拼读音节练习中，可让学生独立完成，多在小组内交流，提高拼读能力，教师重点辅导差的学生。拼读音节要换用各种各样的形式，提高学生的兴趣。复习声母时，着重指导区别形近字母和音近字母；重点复习复韵母和鼻韵母的读法，可以对比着读；整体认读音节可分类读，以帮助

5、学生整体识记。说学法首先要求教师在拼音教学中应重视指导学法，增强学法指导的意识，培养学生学会学习的能力，把学习的主动权还给学生，让学生真正做课堂的主人。教师重视教给方法，教给规律，以达到“教是为了不教”这一教学目的。在指导学生区分相近的声母和韵母时，引导学生根据所学自己总结区分方法，如区分b、d、p、q这四个声母时，学生说出用儿歌、手势等方法来区分，这样学生在刚刚学习汉语拼音时就能掌握一定的学习方法，为后来的进一步学习创造良好的开端，而良好的开端是成功的一半，还用愁学生自主学习的能力得不到培养吗？五、教学流程我设计四个环节一

6、、创设情境，激发兴趣二复习韵母（送信）三整体认读音节（开火车）四复习巩固过三关。小游戏一、创设情境，激发兴趣今天，蓝猫要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让蓝猫带我们出发吧！蓝猫带着我们来到一个美丽的大森林里，突然，来了一个小白兔，它说：“只有您们帮助它打败几个魔鬼，才让你们过去，要不就吃小朋友。”小朋友来帮忙二复习声母（大战魔鬼）不一会儿，小朋友就来到了山洞的大门口。看，门口有好多坏蛋，我们怎么办呢？你看小坏蛋来了。１、出示声母表，问这都是什么朋友呀？精选范本,供参考！２、声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一

7、读声母，看谁读得准确。自由练读、指名读、男女生赛读游戏：猜猜猜师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？b老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？方法：同桌，一个朋友手指操，另一个小朋友猜。卡片出示b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh设计意图：通过多种方式提高学生学习的兴趣，在玩中学4、同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背。三、复习韵母（送信）告别了声母朋友

8、，让我们继续向前看望前行，走着。看见了受伤的白鸽，它让小朋友送一封信，小朋友来帮忙。方法：发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读1．老师引导：白鸽太忙了