2020届高考语文一轮总复习 小题狂练 第六周 周末强化练6 基础练+诗歌鉴赏+文言文阅读（含解析）

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1、基础练＋诗歌鉴赏＋文言文阅读一、语言文字运用(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成1～3题。在西安的大雁塔南边的大唐不夜城中，游客________，他们扎堆在一个个临时搭建的工坊前，看得出神。麦草工艺工坊里，陕西渭南一位村民将麦草剪成细细的“牛毛”拼贴在画纸上，一头耕牛________，在日光下熠熠闪光，他的麦草工艺品已成为陕西“一村一品”的特色产品……各具特色的工坊组成了本届匠人大会的核心活动——“守艺长安——大唐工坊”。活动以西安本地匠人展示为主，通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动，向来自世界

2、各地的游客展示中国的匠人。对于工匠精神，《诗经·国风》中这样描述：“如切如磋，如琢如磨。”在已出土的中央官府烧制的秦代瓦当上，常会发现有一两厘米大小的不起眼的印文，包括编号、机构、工匠名等。难道2000年前匠人的产权意识就已觉醒？答案并非如此。秦始皇统一中国之前，吕不韦要求器物的制造者在产品上刻下己名，方便管理者检验产品质量、考核工匠技艺。这种制度客观上造就了中国工匠精益求精的精神，之后的历朝历代，不管工料、工艺如何________，不管是玉器、青铜器，还是瓷器、丝绸，(　　　　)。“纵观中外历史，当物质文

3、明发展到一定阶段，人们对文化艺术的审美需求就会变得强烈。今天改革开放已经走过了40年，工匠精神被标举，是必然结果。一个强大的国家需要一群________的人，需要一个具有匠心的群体。”参会的复旦大学历史系教授钱文忠说。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)(　　)A．络绎不绝　呼之欲出　推陈出新　卓尔不群B．不绝如缕　惟妙惟肖　推陈出新　特立独行C．络绎不绝　惟妙惟肖　革故鼎新　特立独行D．不绝如缕　呼之欲出　革故鼎新　卓尔不群解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。络绎不绝：形容人马

4、、车船来来往往，连接不断。符合语境。不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。句中强调的是人来人往，不合语境。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。呼之欲出：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动；也指某事即将揭晓或出现。此处所指的对象是图画中的“耕牛”，用“呼之欲出”更合适。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。此处用于形容工料、工艺，符合语境。革故鼎新：去掉旧的，建立新的，多指改朝

5、换代或重大变革。不合语境。卓尔不群：优秀卓越，超出常人。符合语境。特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。此处没有“不随波逐流”的意思，不合语境。答案：A2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　)A．活动以西安本地匠人展示为主，通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动，向来自世界各地的游客展示中国的匠人精神。B．通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动，以西安本地匠人展示为主，向来自世界各地的游客展示中国的匠人。C．活动以西安本地匠人展示为主，通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动，向来

6、自世界各地的游客展示中国的匠人精神。D．活动以西安本地匠人展示为主，通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动，向来自世界各地的游客展示中国的匠人。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。文中画线的句子存在两处语病，一是“零距离与游客进行互动”语序不当，二是成分残缺，“展示”后缺少宾语中心语。综合分析，C项最恰当。答案：C3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)(　　)A．匠人的初心始终是追求精益求精的匠心B．精益求精的匠心始终是匠人的终极目标C．匠人的终极目标始终是追求精益求精的匠心D．精益求精的匠

7、心始终是匠人的初心解析：本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。从语意连贯程度上看，最后一句强调的是“匠心”，而且说中国工匠精益求精的精神始终不变，故选D项最合适。答案：D4．下面是某校师生短信往来的片段，其中有五处表达不够得体，请找出并作修改。(5分)生：我才疏学浅，在学习中多有不足，拜望您在百忙之中对我多加雅正。师：有道是桃李不言，下自成蹊，你是我颇为器重的高足，就不必拘礼了吧。生：兹定于本周五在博雅楼举办本年度汉服大典，诚邀您那时到场。师：知道了。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查语言表达准确、得体的能力。“拜望”，敬辞，指探望。用于此处不符合语境，因期盼对方在百忙之中帮忙，为表达自己的敬意，可改为“请”；“雅正”，敬辞，用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教，此处是指自己学习中的不足，可改为“指点”；“高足”，敬辞，称呼别人的学生，不能用于称呼自己的学生，应改为“学生”；“那时”