2019届高考物理二轮复习 专题七 实验技巧与创新 第1讲 力学实验与创新学案

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1、第1讲　力学实验与创新　　　　　　真题题序分值实验考向及要点情景再现2018年高考全国卷Ⅰ第22题5[命题点分析]研究弹簧的弹力与伸长量之间的关系[思路方法](1)准确把握游标卡尺的读数原则(2)由胡克定律计算弹簧的劲度系数2018年高考全国卷Ⅱ第23题9[命题点分析]测量动摩擦因数[思路方法](1)通过描点连线得到f－m图象并分析其规律(2)通过对砝码进行受力分析得到f与m的关系式，并与图象结合得到斜率的物理意义2018年高考全国卷Ⅲ第22题6[命题点分析]研究匀变速直线运动的规律[思路方法](1)人的反应时间内尺

2、子做自由落体运动(2)运用运动学公式h＝gt2得出t的大小2017年高考全国卷Ⅰ第22题5[命题点分析]研究匀变速直线运动的规律[思路方法](1)根据平均速度法求解瞬时速度(2)由逐差法求加速度2017年高考全国卷Ⅱ第22题6[命题点分析]研究匀变速直线运动的规律[思路方法](1)利用光电门测量某点速度大小(2)用图象法处理数据，找准图象的物理意义2017年高考全国卷Ⅲ第22题6[命题点分析]验证力的平行四边形定则[思路方法](1)用作图法求合力(2)从合力向坐标轴做垂线找出分力F与F合之间的夹角命题规律研究及预测本

3、部分属于高考必考内容，每个实验都有可能考查，但纸带类问题为命题的重点．由于实验考查“来源于大纲，而又不拘泥于大纲”的特点，所以在复习中一定要把握实验的灵魂——原理，只有在原理性内容掌握之后，才能进行数据的处理和误差分析　研究匀变速直线运动在处理纸带问题时，一定要熟练把握以下几个问题根据纸带利用逐差法求匀变速直线运动的加速度；根据纸带利用匀变速直线运动中“某段时间内中间时刻的瞬时速度等于该段时间内的平均速度”求瞬时速度；根据纸带作出相关的运动图象，然后根据作出的运动图象求加速度等物理量．　(2017·高考全国卷Ⅰ)某探

4、究小组为了研究小车在桌面上的直线运动，用自制“滴水计时器”计量时间．实验前，将该计时器固定在小车旁，如图(a)所示．实验时，保持桌面水平，用手轻推一下小车．在小车运动过程中，滴水计时器等时间间隔地滴下小水滴，图(b)记录了桌面上连续的6个水滴的位置．(已知滴水计时器每30s内共滴下46个小水滴)(1)由图(b)可知，小车在桌面上是____________(填“从右向左”或“从左向右”)运动的．(2)该小组同学根据图(b)的数据判断出小车做匀变速运动．小车运动到图(b)中A点位置时的速度大小为________m/s，加

5、速度大小为________m/s2.(结果均保留2位有效数字)[解析]　(1)由于小车在水平桌面上运动时必然受到阻力作用，做匀减速直线运动，相邻水滴(时间间隔相同)的位置间的距离逐渐减小，所以由题图(b)可知，小车在桌面上是从右向左运动的．(2)滴水计时器每30s内共滴下46个小水滴，其滴水的时间间隔为T＝＝s．根据匀变速直线运动的规律，可得小车运动到题图(b)中A点位置时的速度大小为vA＝(m/s)≈0.19m/s.由Δx＝aT2和逐差法可得，小车运动的加速度大小为a＝(m/s2)≈0.037m/s2.[答案]　(

6、1)从右向左　(2)0.19　0.037[突破训练](2018·高考北京卷)用图1所示的实验装置研究小车速度随时间变化的规律．主要实验步骤如下：a．安装好实验器材．接通电源后，让拖着纸带的小车沿长木板运动，重复几次．b．选出一条点迹清晰的纸带，找一个合适的点当作计时起点O(t＝0)，然后每隔相同的时间间隔T选取一个计数点，如图2中A、B、C、D、E、F…所示．c．通过测量、计算可以得到在打A、B、C、D、E…点时小车的速度，分别记作v1、v2、v3、v4、v5…d．以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，在坐标纸

7、上描点，如图3所示．结合上述实验步骤，请你完成下列任务：(1)在下列仪器和器材中，还需要使用的有________和________(填选项前的字母)．A．电压合适的50Hz交流电源B．电压可调的直流电源C．刻度尺D．秒表E．天平(含砝码)(2)在图3中已标出计数点A、B、D、E对应的坐标点，请在该图中标出计数点C对应的坐标点，并画出v－t图象．(3)观察v－t图象，可以判断小车做匀变速直线运动，其依据是________．v－t图象斜率的物理意义是________．(4)描绘v－t图象前，还不知道小车是否做匀变速直线运

8、动．用平均速度表示各计数点的瞬时速度，从理论上讲，对Δt的要求是________(选填“越小越好”或“与大小无关”)；从实验的角度看，选取的Δx大小与速度测量的误差________(选填“有关”或“无关”)．(5)早在16世纪末，伽利略就猜想落体运动的速度应该是均匀变化的．当时只能靠滴水计时，为此他设计了如图4所示的“斜面实验”，反复做了上百次