浅谈农村小学课外阅读的有效开展

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1、浅谈农村小学课外阅读的有效开展【摘要】前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过「'让学生变聪明的方法,不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在信息量剧增的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养学生阅读能力已刻不容缓。但是在我校中还存在一些现象令人担忧：家庭读书氛围不浓，有些学生对阅读没有兴趣；其次，没有形成良好的阅读习惯：学生阅读书籍園囹吞枣,不加思考。【关键词】农村小学译外阅读培养【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2013)06(a)-0153-01新课标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得

2、少于145万字。为了激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，我们学校根据实际情况,制定如下措施：1借阅制度阅读的保障由于我校地处城郊，学生多为进城务工子女，所以依靠家长的力量无法满足学牛阅读的需要，图书馆就成了学牛阅读的保障。为了规范图书管理，提高图书的使用寿命，我校特定图书借阅制度如下：(1)学校规定每天下午两节课以后学校图书馆开放，学生们可以自由借阅，做好图书登记后可以带书冋家。一周内归还，如果一周内没读完要办理续借手续。（2）读者要爱护学校图书，不得勾画、撕页或污损，违者按书定价两倍赔偿。（3）学牛借阅图书后不得转借，若

3、不慎丢失照价赔偿。2图书漂流箱流动的图书馆对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里。为此每个班都配有一个图书漂流箱，一段时间后班级里的图书可以和其他班交换，流动的小图书馆给孩子们创造了一个“悦”读的空间。3读书储蓄卡为阅读助力银行储蓄卡存的是金钱，而读书储蓄卡存的是图书。我校为每个学生制作了“读书储蓄卡”。为了激发学生阅读的兴趣我校开展了“读书一本,积累一分财富”的活动。只要学生读完一本书，就会在他的读书储蓄卡上积累相应的财富。储蓄卡这样设计的：（表1）每个学期根据积累财富进行排名，每班的第一名被评为“读书小达人”。有了这个

4、激励措施学生们读书的积极性特别高，在爱读书同学的带动下，全校学生都浸入了浓浓的书香氛围。4师生共读让阅读更深入孩了们的兴趣被激发了出来，但读的过程中往往是不假思索，读完就万事大吉了,这对于提高学生的阅读能力是不够的。再有学生不仅需要阅读兴趣，更需要教师的指导和帮助。在二年级时我和学生们共读了《木偶奇遇记》，这本书讲述的是老木匠盖比都制作了一个小木偶皮诺曹，他一直想要变成一个真正的男孩。于是皮诺曹开始冒险。在历险中，他因贪玩而逃学，因贪心而受骗，最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中……经过这次丿力险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良

5、，成为了一个真真正正的男孩子。在读这本书的过程屮老师带领学生体会书中有趣的故事，令人感动的情节。通过互相交流，学生们明白了作者是借木偶的形象向我们演绎了一个人从不完美逐步走向完美的过程。成长的路上我们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。这真是“渠引清泉缓缓来”呀，老师就是“渠”引领学生在读的过程中不断地思索。5读书节让阅读增色每年的读书节活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。我们的传统节目倍受全校师生

6、的好评。/III：（1）诗词大过关：每个学期我们会根据小学生必背古诗词对学生诗词掌握情况进行检测。要求一二年级每学期至少会背15首古诗词，三至六年级每学期至少会背20首古诗词。（2）好书推荐：同学们将自己在课外看到的好书介绍给大家，可以用演讲或展示的方式来演绎自己的感受。也可以将自己的收获和喜悦与人共享。最后让优秀者在年段、学校进行推介。（3）童话剧表演：读书不消化称为勿囹吞枣，童话剧表演是在班级整本书共读的基础上进行的，将班级共读的童书用童话剧的形式让阅读走向了舞台，学生通过表演的形式来表现自己对这些故事的理解。读书节让学生们有

7、了展示读书成果的机会，学生在展示读书成果的过程中，进一步体会文字的美、故事的美。6多维互动让阅读升级随着信息技术的发展，博客、班级帖、空间日志……遍地开花，根据调查学生家里几乎都有了电脑，学生可以足不出户而遍览天下文章了，同学、师生之间的网络互动更让阅读成为了一种快乐。多个层面的读书交流活动，让阅读更充分，更深入。如班级主题帖成为学生光顾的场所，学生们可以交流自己的读书感悟，发表不同见解。从QQ群屮，他们也会因观点不同而展开激烈的辩论。他们也能从老师的空间中看到老师的精彩文笔和真实心情，这样的阅读更是提升到了一种心灵的交流。另外，

8、亲子共读为孩子营造浓浓的书香氛围。由于家长也可以通过网络这个平台可了解班级读书动态，陪孩子一起读书，一起交流。朱永新说过“一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”在一定意义上说，阅读就意味着教育。一本书就是一艘船，可以将学生带到老