秦末农民大起义说课稿

《秦末农民大起义说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、秦末农民大起义说课稿说课人：郭彩红尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《秦末农民大起义》。下面我将从教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程设计、课堂小结以及教学反思等方面进行阐述。教材分析：本课选自人教版第10课，主题是秦末农民大起义。它是中国古代史的必修重点内容之一，秦朝统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的历史阶段。本课生动再现“秦的暴政”、“陈胜、吴广起义”、“楚汉之争”的内容，介于秦统一和汉统一两次大统一之间，具有承上启下的作用。学情分析：七年级学生刚由小学升至

2、初中，心理发展还不成熟，对事物的理解和认知比较浅显。而且历史对他们而言是一门新的课程，比较抽象，需要一定的时间去适应。为了不让他们感到枯燥，提高他们的学习兴趣，我特意在教学中采用了创设情境的教学方法，调动学生的积极性，让他们参与课堂。教学目标（一）知识与技能：了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。（二）过程与方法：指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本

3、课丰富的历史故事和成语，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。（三）情感态度与价值观：秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰；陈胜、吴文的首创精神，在我国历史上闪耀着记不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。一、教学重难点（一）教学重点：陈胜、吴广起义的原因、过程及历史意义。（二）教学难点：陈胜、吴广起义的原因二、教法、学法根据教学目标和教学重难点结合学生的实际情况，本节课采用的教学方法是：归纳总结法、讲述法、练习法、启发法根据教学方法和学

4、生实际情况，本节课制定的学习方法为：描述法、识图法、归纳学习法等。教具准备：教学设备（投影仪、计算机）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【投影】出示农民交税、百姓修长城、商鞅车裂三组图片。让学生根据图片回忆上节课所学知识。新课导入以图片的形式来复习旧课，巩固旧知识，承上启下，也能激发起学生的学生兴趣。【教师总结】：【过渡】：认真听讲并记忆本课已学知识让学生有一个缓冲时间，从前面的知识过渡到新知识的学习。新课教学阅读思考陈胜吴广起义（让学生阅读教材第二个子目的内容）【板书】：陈胜吴广起义的时间、地点、人物。默读“陈胜、吴广起义

5、”，完成教师安排的思考内容。认真记录笔记培养学生有目的性的阅读，并学会分析历史事件。让学生知识体系具有整体性新课教学评价学生的补充。那接下来哪位同学总结一下陈胜、吴广起义的直接原因？思考，回答问题培养学生归纳总结和语言表达能力。评价学生的回答。引导和启发学生思考这次起义的根本原因。跟随老师的思路一步步地深入思考给予学生鼓励，激发他们的学习兴趣【教师提问】那接下来大家设想一下，如果没有这场大雨，秦朝还会不会出现农民起义？为什么？评价学生答案，并给予鼓励。同桌之间相互交流。组织好语言，回答老师的问题启发、引导学生深入地思考问题，培养学

6、生的语言组织能力和合作的学习精神。播放关于陈胜吴广起义的视频。思考：为什么陈胜吴广能号召这么多人一起反抗。在欣赏视频的过程中，思考问题。创设情境，结合问题及视频资料，培养学生抓住重点语句，分析问题的能力。【引导】好，那接下来我们一起看下这次起义的具体过程，并出示秦末农民起义战争形势图。让学生说出起义建立的政权名称，起义军行军打仗的路线、结果。学生回答问题培养学生识图、读图能力。陈胜、吴广起义虽然失败，但却历来被人们所称道，那么，这次起义有何历史意义呢？陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。思考、讨论教师点拨，引导学生深

7、入思考这次起义的历史意义【过渡】：阅读教材内容，回答老师出示的问题锻炼学生分析教材内容，提炼重要知识点的能力秦朝灭亡后，刘邦、项羽都想登上皇帝的宝座，而“一山不容二虎”，怎么办呢？于是，项羽、刘邦在秦朝灭亡后又进行了四年的楚汉之争。【教师提问】拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。在这场皇位之争中究竟谁会笑到最后呢？思考，阅读课本，相互讨论，找到问题的答案。【总结】所以最终还是汉王刘邦取得了胜利，所以之后才有了汉朝。让学生阅读课本50页的材料，分析楚汉之争为何刘邦能取胜？学生作答：

8、刘邦注重收揽民心，善用人才，而项羽刚愎自用，不重视人才。培养学生阅读与分析能力，从课本中找答案。课堂小结，以歌谣的形式作为本课的总结，形式新颖，内容全面，增强了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。课堂练习，难度不大，考察学生的学习效果和对课文内容的