浅谈如何架起家园共育桥梁

浅谈如何架起家园共育桥梁

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1、浅谈如何架起家园共育桥梁姓名:刘芳洲镇中心幼儿园地址;湖北省宜昌市枝江市百里电话:13872572228邮编:443205邮箱:747009609@qq.com汇款信息:微信号Alina-xiang汇款日期:2017年12月19日【摘要】在新型关系中,家长不仅关注孩子在幼儿园的日常行为、生活和学习进步,更加关注孩子在身心方面全面发展;作为幼儿教师,应做好家长工作,争取家长的支持与理解,使幼儿园教育和家庭教育紧密结合,这样才能有利于幼儿身心全面和谐的发展。【关键词】家园共育桥梁途径《幼儿园教育指导纲要》里非

2、常强调幼儿园、家庭、社区的合作,新纲要中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力,在相互尊重、平等、合作的原则上建立家园双方新型的合作伙伴关系”在新型关系中,家长不仅关注孩子在幼儿的日常行为、生活和学习进步,更加关注孩子在身心方面全面发展;作为幼儿教师,应做好家长工作,争取家长的支持与理解,使幼儿园教育和家庭教育紧密结合,这样才能有利于幼儿身心全面和谐的发展。一、转变教育观念,共建信任平台。(一)形成家共育的

3、氛围,教师和家长双方都应转变观念。一方面,教师要转变主要依靠自己完成保教任务的观念,变教育的封闭性为开放性,要主动采取措施,充分调动全体家长的积极性,形成关心幼儿园教育的风气,如开设家长开放日、亲子游戏等。另一方面,家长也要转变思想观念,转变“教育”是幼儿园的事,只须把孩子“放心”地托付给幼儿园就万事大吉,一切教育都归幼儿园管,家长只要管好孩子的吃、喝、玩就行的思想,因我所在班的个别家长也有这种现象,对在家还要教育幼儿感到非常不理解,针对这一现象我们班特意召开家长会,向家长介绍现代家庭教育观,让家长了解家

4、庭教育的重要性,知道自己在孩子一生发展中所占的重要地位,从而主动更新观念参与到幼儿教育当中来。为了提髙家长的育儿水平,我将幼儿园订阅的幼教杂志定期供家长借阅,让家长通过自己学习加深印象,掌握先进的教育方法,还利用家园联系栏使家长有一个交流的天地、相互学习的机会。家园共育是幼儿教育发展的必然趋势,只有指导家长明确家园共育的重要性,才能在孩子的教育上保持主动、密切的关系,更好地配合做好幼儿的教育。(二)建立家园相互信任,搭建相互交流平台1.要取得家长的信任,教师还应该真挚、热情地对待每一位家长。对不同职业、不

5、同文化水平、不同经济条件的家长要做到一视同仁,切忌与个别家长搞私人关系。因为,每一位家长都盼望在接送孩子时能从老师那里获得有关孩子在园的情况,如果家长总没有机会和教师接触,感到自己受到冷落时,必然会对教师产生不信任感和心理上的距离;另外,家长还会通过教师对待家长的亲疏来推测教师对孩子的关心程度和不同的态度。家长接送孩子的时间虽是短暂的,但这是教师广泛接触家长的时机,教师必须注意面向全体家长,绝不能有亲有疏。2•教师与家长应该相互尊重。在此,应强调的是教师必须尊重家长,要摆正自己的位置,不要以教育者自居,不

6、能以居高临下的姿态对待家长,更不可动辄以教训的口吻去和家长说话。教师与家长应是平等的、合作伙伴的关系,要善于耐心听取家长的意见,使家长乐于和教师接近,愿意和教师沟通情况和教师相互配合教育孩子。3•教师与家长应相互学习,共同提高。幼儿园的园长与教师在家长工作中绝不能以为仅仅是幼儿园单方面帮助家长提高科学育儿水平,还应认识到在做家长工作的同时,也是向家长学习的好机会。因为在幼儿家长中不乏具有先进的教育思想和家教经验的家长,加之他们对自己孩子了解得更深、更细,幼儿教师常可从家长处获得许多宝贵的知识经4•要搭建利

7、用微信群、QQ群等构成的交流平台,将幼儿在园的表现用图片和视频这样直观的形式展示给家长,沟通孩子在园的学习、生活情况;还要灵活运用不同沟通方式。家长群体是不同年龄、工作性质人员构成的,他们年龄有差别、素养有高低,这就需要教师面对不同的家长,运用不同的沟通方式,不能一蹴而就。二•提高育儿知识加强家园沟通,现在,家庭教育中存在的问题还比较多,如家长只重知识技能的培养,忽视了思想品德和良好行为习惯的培养,溺爱娇惯、包办代替、过度保护等。《幼儿园工作规程》指出教师要“帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学

8、保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”可见作为幼教工作者,支持和帮助家长改善家庭教育的状况,提高家长的科学育儿水平,是教师义不容辞的责任,是家长工作中不可缺少的一部分,也是实现家园共育、提高幼儿素质的需要。为了帮助家长提高科学育儿水平,我们园里定期召开家长会,为家长讲解育儿中存在的问题。还举办家长学校,请幼教专家对家长做家庭教育、营养膳食的知识讲座。印发家教知识答卷,对家长进行了较为深入系统的家教指导。作为教师,与家

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