论高职院校实现高质量职业指导的途径与方法

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1、论高职院校实现高质量职业指导的途径与方法【摘要】文章针对当前高职院校生源质量日益降低、毕业生就业难、职业指导师资队伍良莠不齐、工作实效性不高等问题，依据“多元智能”及创新能力培养的理论，提出实现高质量职业指导工作的有效途径和方法，对帮助高职院校毕业生实现人尽其才高质量的就业，具有十分重要的现实意义。【关键词】高职院校；多元智能；创新能力；职业指导；途径与方法随着高职院校招生制度的改革，高职院校的教育已向“大众化”教育趋势发展。近年來许多高职院校已实行单独招生，绝大多数高职院校录取分数线文、理科750的满分已降到200分以下。生源质量的日益

2、降低和社会对人才的高要求之间的巨大反差，使高职院校的毕业牛产牛“无业可就”和“有业不就”的两种现象表现越来越突出，毕业生就业难的问题已成为社会关注的热点。因此研究高职院校提高职业指导工作实效性的问题已刻不容缓。一、问题的提出近期笔者对某高职院校2009-2012年的毕业生就业情况进行了调查，详见下表：调查数据显示：有些专业就业率逐年下降如：法律文秘；有些专业就业率逐年攀升如；机电一休化技术；有些专业就业率保持平稳。数据反映了高职院校毕业生的就业状况，但在实质意义上的高质量就业，应该比现在所看到的数据更让人担忧。高职院校就业率不高，与职业指

3、导工作的实效性不高是分不开的。就业率不高从某种意义上讲，它将直接影响高职院校的生存。二、当前高职院校职业指导工作质量不高的主要原因(-)职业指导课程培养目标不明确“大众化”教育的发展趋势为许多高考生园了大学梦，但也给职业指导工作带来前所未有的挑战。面对挑战高职院校职业指导工作没有根据自身生源的现状，与时俱进制泄适合本校发展的就业指导培养目标。学牛不能准确定位自己，职业指导课程理论多，实践动手能力少，诸如此类问题的产生，都因职业指导课程培养目标不明确而引起。(-)职业指导课程设计不合理各高职院校仅开设了《职业生涯规划》和《就业指导》课，且课

4、时量太少，般只开设40-60个课时的必修课或选修课。由于就业指导课是每个班都必须开设，就业指导老师少，学校只能选择合班上公共课，不利于老师对学生进行个别职业指导，大学生对职业生涯教育了解程度低，对所学专业与职业的关联认识不清；自我定位不客观，对个人智能优势认识模糊，个人创新能力的培养无方法无所适从。据权威机构对高职院校就业指导课的调查，学牛对就业指导课程的教学满意度仅为76.37%0(三)就业指导老师的综合素质不高高职院校毕业生实现高质量的就业与学校就业指导的培养密不可分，没有一支高水平的就业指导老师，很难培养出高质量就业的毕业生。当前高

5、职院校就业指导老师大多数是从招生就业处、学工处、团委等及辅导员队伍中派出，这批人员对指导学生就业有一定的实践经验，但在如何提升学生的就业竞争能力等方面的就业指导教学能力有待提高。因此就业指导老师的综合素质不高是影响实现高质量职业指导工作的重要因素。三、实现高职院校高质量职业指导的有效途径与方法(-)科学制定职业指导课的培养目标依据高职院校生源现状，制定科学合理的职业指导课程培养目标非常重要。培养H标制定得否合理，将直接影响职业指导工作质量的高低。通过对培养目标的实施，使学生达到以下要求：(1)能准确理解高职院校人才培养目标，专业的基本情况

6、和対应的行业、职业情况。能较为清晰地认识自己特点，职业的特点及社会环境，了解国家及区域经济发展战略，了解求职择业的基本知识及就业市场的基本信息，能把握就业形势与政策法规，掌握较新的创新技术，具有较强的实践动手能力，培养创新创业意识。(2)能树立职业发展的自主意识，正确的职业价值观，培养良好的职业道徳。(3)能培养职业规划、求职择业、创新创业等专业能力，提高自身的沟通能力、协调能力、管理能力和创新能力。(-)构建科学合理的职业指导课程近年来高职院校的学生职业意识不断增强，现有的职业指导课程远远满足不了高职学生的要求。现在开设的《职业生涯规划

7、》和《就业指导》课程，只能帮助学生认清就业形势，做好职业规划，树立“先就业，再择业”的理念，对如何提高就业竞争力，提高专业技能、技巧水平实现高质量就业方面的课程却很少。要实现高质量的就业，关键在于提高学生个人的创新能力等综合素质。因此在职业指导课程体系中应增设“多元智能”和TRIZ理论等课程。“多元智能”理论能帮助学生认识自己的智能潜力，TRIZ理论课程能提升学生的创新能力。“多元智能”理论是由美国哈佛人学心理学教授霍华徳•加徳纳经过多年研究和观察而提出的。该理论认为：“智能是一种处理信息的生理心理潜能，这种潜能会在某种文化情景下被激发，

8、去解决问题或创造该文化所珍视的产品”。人的智能是由语言智能、数理逻辑智能、咅乐智能、空间智能、肢体运动智能、人际交往智能、白我认识智能和自然观察智能等八种耍素构成，八种智能的不同组合，能产生多