《规划应用文档》教学设计

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1、《规划应用文档》教学设计盐城市明达中学张华慧一、设计思想《规划应用文档》一课是江苏科学技术出版社初中（上册）信息技术第三章设计应用文档的第一课时。本章是以制作《生命的拔节》作文选为主线来系统地学习WORD软件的综合运用，而本节课是这章内容的第一课，好的开始是成功的一半。笔者开头直接从教材引入，通过课件结合实例讲授基本概念。本节课最主要的环节是学生创作实践，在这过程中笔者根据图书的制作流程精心设计了四个实践任务：选题、整理、设计、制作。每一个任务笔者都充分考虑到学生的兴趣和能力，为他们准备了“图书幅面尺寸及版面基本参数表”、“使用WORD制作图书正文页初步规划表”、操

2、作视频帮助，帮助学生能优质高效地完成学习目标。整个实践过程环环相扣，使学生能初步形成对图书整体性、长期性、基本性问题的思考和考量。二、教学目标知识与技能：1、了解生活中常见的应用文档，了解相应的制作编辑软件；2、通过对教材的分析，理解图书的各部分组成、正文页的页面元素及书的开本概念；3、掌握文章合并、页面设置和字体修饰的操作方法；4、根据设计需要自主学习文章分页、页眉和页脚的操作方法。过程与方法：1、通过实践活动主动意识到，在制作图书之前，先进行总体规划的重要性；2、通过学生自己的分析讨论和教师的引导，从盲目制作到心中有数情感、态度与价值观：通过交流、探究完成图书正

3、文的初步规划，培养学生合作和创新意识，体验创作的乐趣，培养自我学习的能力，养成做事要先规划的良好习惯。行为与创新在视频帮助的提示下，学生能养成自主学习的良好习惯。三、教学重点与难点教学重点1．理解图书的各部分组成、正文页的页面元素及书的开本概念；2．掌握文章合并、页面设置和字体修饰的操作方法。教学难点1．理解图书的各部分组成、正文页的页面元素及书的开本概念；2．掌握文章合并、页面设置和字体修饰的操作方法。四、教学准备flash课件、WORD文字素材、视频帮助、学案五、教学过程（一）创设情境，激趣导入5师：高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯”。我们每天都与书形影不离。

4、但是大家有没有想过这些书是怎么制作出来的呢？生：排版、打印……老师分析评价学生的发言师：今天老师和同学们就一起来学习一下：规划应用文档，了解图书的制作过程并进行简单的制作。日常生活中应用文档很多，有以文字信息为主的，比如书信、论文、报纸、图书等，有以图像信息为主的，比如海报、请柬、贺卡等。那么这些应用文档都是用什么软件制作出来的呢？一般以文字为主的应用文档主要用WORD、WPS制作，而图像为主的应用文档主要用PHOTOSHOP来制作。我们今天主要是学习利用WORD软件制作图书。设计意图：通过名人名言自然导入本节课的主题，展示多种贴进生活实际的应用文档，激发学生的学习

5、兴趣。（二）教师演示，主导教学1、图书的简单制作流程师：首先我们了解一下图书的简单制作流程：1、选题；2、资料的收集和整理；3、设计；4、制作；5、打印或发布。今天的重点是设计和制作环节。2、图书的基本组成配合学生的学案重点讲学生不太熟悉的扉页和版权页师：现在我们一起欣赏一下身边的实例：《信息技术》教材。首先映入眼帘的是：封面和封底。打开后的第一页是扉页，扉页的作用首先是补充出版者等相关信息，其次是装饰图书增加美感。现在看到的是说明，有的书可能是前言、卷首语，序等。再翻过来是大家用的比较多的目录了，再往下看不用多说是图书的具体内容正文部分了。最后这一页是什么？生：…

6、…师：这一页是版权页，一本书刊诞生以来历史的介绍，供读者了解这本书的出版情况，当然主要是供国家版本管理部门、出版发行单位和图书馆使用的。了解了图书的基本组成，现在我们就要开始动手制作了。制作图书首先我们要考虑是图书的大小，大家知道我们这本书有多大吗？（老师拿几本大小不同的书给学生欣赏，使他们形成直观的印象）生：16K师：对。其实在版权页上我们也看到了，确实是787mm×1092mm(16k)。教材原纸张是0.85平方米，复印纸A系列1平方。教师展示课件让学生理解开本的概念。师：国际上纸张尺寸通常用“开本”来计算。书刊开本的大小，是以印刷用纸的全张幅面为计算单位，裁切

7、成多少张就叫多少开本。除了16k的图书，平常见的比较多的，还有比16K小一点的B5、比16K大一点的A4的图书。教师展示横排和坚排的图书，教师简单介绍一下图书的方向：纵向、横向。设计意图：通过身边的实例《信息技术》教材自然了解图书的基本组成，了解图书组成的专业称谓。以课件动画的形式把“开本”抽象的概念形象化。3、正文的页面元素师：刚才我们一起了解了图书的组成部分：封面、封底、扉页、说明、目录、正文、版权页，我们今天主要制作图书的正文部分。请大家把书翻开到37页，一起来看一下这一页正文的构成。5教师展示课件结合课本讲解图书和学案正文的页面元素：版心、标题、正文、天