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《湘美版美术七下《中国美术作品概览（二）》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1教材分析本课的内容主要是对中国山水画、花鸟画进行简要介绍,让学生对中国画产生一定的了解。七年级学生,对中国画知之甚少,本课对中国画两大题材作简要介绍,概述了中国山水画和花鸟画的发展,列举了几位有重要影响力的画家的代表作品并进行了简要评点。课程的设计意图应当是激发学生对中国画产生兴趣,进而能传承这一传统文化并将之发扬光大。教学时可根据课本的思路进行细化与扩充,以一两幅典型作品为突破口给学生介绍一些中国画的赏析方法。2教学目标知识与技能能简要说出中国山水画、花鸟画的发展概况。过程与方法通过看、听、想、讨论,能用自己的话讲评中国山水画、
2、花鸟画作品的内容与艺术美,启发学生动手、动脑,增强学生创造美的意识。情感、态度与价值观感受山水画、花鸟画的意境美,热爱祖国艺术,增强民族自豪感。3重点难点教学重点通过看、听、想、讨论,从内容、技法、艺术效果三个方面来赏析中国山水画、花鸟画,并简单谈谈自己对中国画的理解。教学难点提高审美兴趣,创造美的意识,感受中国画的美感。4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计教学过程设计问题与情境教师活动学生活动设计意图一、导入新课课前播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片片段。“这部动画片讲的是什么内容?是根据什么画种制作而成的?”师生交流中国画的简要知
3、识,如中国画工具(毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等等)关于中国画你还知道些什么?中国画按照绘画题材可以分为人物、花鸟、山水三大类,今天我们主要来讲讲如何欣赏山水画以及花鸟画的一些知识。老师小结:山水画不仅能表述一个故事,而且还蕴含了许多更深层的东西,比如中国的文化、精神。而早期的山水画主要是呈现了真实的景物,在逐步发展的过程中画家们把自己的思想情感也融入了其中。学生欣赏学生思考回答学生认真听讲。激发学生学习兴趣,了解中国画基本知识。二、合作探究:山水画师:通过描绘自然界中山水树木、天地云气,在不同季节、不同时间的变化,山水画画家们把真实
4、的景呈现在纸上,供别人观赏,同时也在这变化莫测的山水间藏进了自己独特的情感。1、简单介绍山水画的发展概况:中国山水画形成于魏晋南北朝时期,唐代时已经完全成熟,至宋朝达到了完美的境界。2、山水画的特点:出示《溪山行旅图》“用自己的语言描述一下画中内容”“画中是怎么表现悬崖峭壁等景物的”“这幅画给你什么样的感觉”立轴(又称中堂)水墨山水就是纯用水墨不设颜色的山水画。留白:在作品中留下相应的空白,体现空间的灵活性,白色的雾气萦绕着整个山体,由线条勾勒的整个山体在白色的雾气中若隐若现。山:整个山壁占据了画面的三分之二,给人一种仰视(由下向上
5、)的感觉。瀑布:从山腰直流而下,从笔直的线条中似乎可以感受出瀑布的那种冲击力十分强大。崖壁上再输茂密,浓浓的墨团几乎占满了山头。山脚下:由近及远的山路凸显出画面的纵深感。动静结合:飞流直下的瀑布与静止的山间景色,形成动静的对比,似乎把画家看到的那刻美景存留了下来。峻巍的山势造成动人心魄的效果,使人感受自然造物的伟大。师小结:刚才,同学们通过自己的思考、讨论,分别从内容、技法、艺术效果三个方面赏析了《溪山行旅图》。老师这里还有一幅与《溪山行旅图》不同的山水画,我们一起来欣赏。3、出示《千里江山图》不同点:“从构图上讲一讲,这幅作品与《
6、溪山行旅图》的不同之处。”长卷。“从色彩上来讲讲两幅作品的不同点。”水墨山水、青绿山水。知识点:青绿山水用矿物质石青、石绿作为主色的山水画,多钩廓,少皴笔,着色浓重,装饰性强。“请同学们来谈谈你对这幅画的理解”4、师小结:刚才,同学们通过自己的思考、讨论,分别从内容、技法、艺术效果三个方面赏析了《溪山行旅图》和《千里江山图》,我们在评价一幅艺术作品时,主要就是从这三个方面来着手的。学生欣赏,了解山水画发展历史。学生在教师的引导下,对两幅山水画进行赏析。了解山水画并尝试简单的赏析三、合作探究:花鸟画师:中国花鸟画有悠久的历史,并形成了
7、自己独特的艺术传统,即以写生为基础,通过拟象寓意来借物抒情,托物言志。1、花鸟画的发展史花鸟画的特点:2、赏析《墨葡萄图》《墨葡萄图》,纸本,水墨,藏于北京故宫博物院。作者徐渭(1521—1593年),字文长,明代文学家、戏曲家、书画家。此图纯以水墨写葡萄,以饱含水分的泼墨写意法。老藤错落低垂,串串葡萄倒挂枝头,晶莹欲滴,茂叶以大块水墨点成,信笔挥洒,任乎性情,意趣横生,风格疏放,作画状物不拘形似,仅略得其意,重在寄兴遣怀。是典型的大写意花鸟画。此画整体构图较为工整,是写实风格,但笔墨极为桀骜不羁,有一气呵成之感,仔细观察局部更是能
8、强烈的感受到画家的癫狂之气。回顾作者的人生经历,年幼颖慧,学书学剑,心怀远志。然20岁考取秀才后,连续八次乡试不中。胡宗宪东南沿海抗倭时,曾延至幕府。后胡宗宪因严嵩案发败落,精神受到刺激,旧“脑风”病复发,数次自杀不死;又因疑心击杀继
