小学数学科组活动计划和小学数学第一册教学计划汇编

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1、小学数学科组活动计划上学期经过组内各位教师的齐心协力、共同奋斗，我们数学组较好地完成了学校布置的各项任务，也取得了一定的成绩。在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作计划如下：一、指导思想以学校教导处教学工作计划和工作要点为指导，确立新课程标准的基本理念,稳步推进课程改革。围绕数学科的科研课题”小学数学课堂教学生活化"，转变教育理念，改进教学方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益,切实提高教学质量。二、工作重点1、发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。2、按

2、时高质量的完成学校规定的各种常规工作。3、积极开展研讨活动，采取听（评）课、看录像、学习会等形式,提高教学认识，更新教学理念，不断提升教师的业务水平及驾驭课堂的能力突出关注合并班、转学班教学及后进生转化工作，有计划、分阶段进行指导。5、收集和积累典型事例，撰写教研经验材料，精心做好各项总结。6、协助教导处做好常规工作检查及课题实验《小学数学课堂教学生活化》的研究工作。三、主要措施1、扎实做好常规教学工作：（1）各级科按要求制订好教学计划（实验方案），期未做好复习计划，总结(论文)的撰写工作，有目的、有计划地开展各项工作。(2)抓实常规，做到”五认真"。(备课、上课、批改、测

3、试、辅导)。上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改,有练必评，有错必纠；以严格求实的态度对待考试，重视考卷分析，及时查缺补漏，作好分类辅导工作；落实教案备写个性部分的各项细则,体现教案备写改革的实用高效性及减负优越性。(3)继续做好计算与基本技能训练的工作。本学期各年级组将继续进行计算比赛及质量抽检。(4)各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好培优帮困的工作。(5)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。2、加强教研工作：(

4、1)订阅各类相关教育教学杂志，发放于办公室，方便教师学习，了解教育教学新动态，提高教师的教学教研水平。(2)加强数学课堂研究意识，鼓励教师活用教材，自制教具，合理使用多媒体辅助教学，实现高效课堂。(3)继续完善同级教研、联级教研、全校教研的活动体系，尤其重视同级教研。本学期建议各备课组长多进行交流活动，切实落实好各类教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。(1)继续开展教案备写改革实验及小测设计高效实用性的探索,由备课组长组织讨论并形成书面材料，再应用到教学实践进行验证。(2)继续开展课题实验《小学数学课堂教学生活化》的研究工作,注意积累经验，把实验研究

5、中取得的有效举措在平常的教学中推广应用。3、培养学生良好品德及学习习惯：(1)书写习惯:养成书写规范，保持簿本整洁。低年级学生执笔姿势要正确，不随便使用橡皮。(2)作业习惯:培养学生独立作业的习惯，做到当日作业当日完成,当日错题当日改正。(3)听课习惯:上课集中注意力,认真思考，理清解题思路，找到解题方法，对学习中的疑问要勇于质疑问难。(4)口头表达习惯：回答问题声音响亮，语言规范，能够比较完整的叙述自己的算理、算法、解题思路。(5)审题习惯：学生做题时，至少读两遍，看清题意。(3)检查习惯:养成口头验算和笔头验算的好习惯，作业、考试认真检查习惯。(4)品德培养:培养好品德

6、引领好习惯，促进成绩的提高数学学科竞赛活动安排(1)第8周：全校性口算比赛。(2)第13周：全校性综合计算比赛。5、公开课安排:(1)随堂听课:继续做好新调入教师随堂听课工作；(2)本校公开课：(以课题研究实验示范课为重点)开课类型开课班级开课教师开课时间开课内容小学数学第一册教学计划—、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学

7、生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮,比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。二