比的认识知识点汇总

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1、........第四单元比的认识（一）比的基本概念1．两个数相除又叫做两个数的比。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。2．比值通常用分数、小数和整数表示。3．比的后项不能为0。4．同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商；5．同分数比较，比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。6．比的基本性质：比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变。7.分数的基本性质：参考.资料........分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不

2、变。8.商不变的基本性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。（二）求比值1、求比值：用比的前项除以比的后项（三）化简比1、化简比：是将不是最简整数比的比化成最简整数比的过程。（把比化成最简整数比叫做化简比。）2.最简整数比指参考.资料........比的前项和后项都是整数，并且是一对互质数，即比的前项和后项的最大公因数是1。3.比值和化简比的比较它们的主要区别是什么呢？（1）目的不同。求比值就是求比的前项除以后项所得的商；而化简比是把两个数的比化成最简单的整数比，也就是化简后的比要符合

3、两个条件，一是比的前、后项都应是整数；二是前、后项的两个数要互质。参考.资料........（2）结果不同。求比值的结果是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分数。而化简比最后的结果仍然是一个比，要写成比的形式，不能得整数或小数。比有两种书写形式如6比4，可写作6：4也写作读作6比4。（3）读法不同。如6：4求比值是6：4=6÷4==读作二分之三，还可写作1.5（结果是一个数）化简比是6：4=6÷4==读作三比二，还可写作3：2（结果是一个比）（四）比的应用比的应用主要分为三类：1、已知部分和，求各

4、部分2、已知部分差，求各部分参考.资料........3、已知其中的某一部分，求其它部分通用的计算方法是：（1）先求出一份是多少，用已知数量÷数量对应的份数（数量是和的，份数就应该是和，数量是差的，份数就应该是差，数量是哪一部分，份数就应该是哪一部分的份数）（2）用各部分对应的份数×一份的数量例题：（1）比的第一种应用：已知两个或几个数量的和，和它们的比，求这两个或这几个数量是多少？六年级有60人，男女生的人数比是5：7，男女生各有多少人？参考.资料........题目解析：60人就是男女生人数的和。解

5、题思路：第一步求每份：60÷（5+7）=5（人）第二步求男女生：男生：5×5=25（人）女生：5×7=35（人）（2）比的第二种应用：已知一个数量是多少，和它与其它数量的比，求另外几个数量是多少？六年级有男生25人，男女生的比是5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？参考.资料........题目解析：“男生25人”就是其中的一个数量。解题思路：第一步求每份：25÷5=5（人）第二步求女生：女生：5×7=35（人）。全班：25+35=60（人）（3）比的第三种应用：已知两个数量的差，和它们的比，求这两个

6、或这几个数量是多少？六年级的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是7：5，男女生各有多少人？全班共有多少人？题目解析：“男生比女生多20人”参考.资料........就是男女人数的差解题思路：第一步求每份：20÷（7-5）=10（人）第二步求女生：男生：7×10=70（人）女生：5×10=50（人）。全班：50＋70=120（人）7、比在几何里的运用：比在几何里的应用，常有四种隐藏条件：（1）三角形的三个角的度数和是180度（2）等腰三角形的两个底角相等，两条腰也相等。参考.资料...

7、.....（3）长方形的长宽之和是它周长的一半（4）长方体的长宽高之和是它棱长和的四分之一（1）已知长方形的周长，长和宽的比是ａ：ｂ。求长和宽、面积。长=周长÷2×宽=周长÷2×面积＝长×宽（2）已知已知长方体的棱长和，长、宽、高的比是ａ：ｂ：ｃ。求长、宽、高、体积长=棱长和÷４×宽=棱长和÷４×高=棱长和÷４×参考.资料........体积＝长×宽×高表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×2（３）已知三角形三个角的比是ａ：ｂ：ｃ，求三个内角的度数。三个角分别为：１８０×cbaa++１８０×cbab++１

8、８０×cbac++（４）已知三角形的周长，三条边的长度比是ａ：ｂ：ｃ，求三条边的长度。三条边分别为：周长×cbaa++周长×cbab++周长×c参考.资料........bac++以上几何问题都可以用分数计算方法计算，也可以用求比的应用的通用方法计算。1.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无