浅谈纵横码教学

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1、浅谈“纵横码教学”临汾市实验小学乔丽霞摘要：最初，我们学校开展纵横码课题研究时，我担心孩子们年龄小，识字量少，词汇贫乏，对字的结构和笔形的分析判断能力有限，学习起来比较困难。所以，在教学中，我总是对孩子们进行多鼓励、多表扬，并利用各种多媒体手段來培养孩子们对纵横活动的兴趣。如：在“贴鼻子”的游戏中复习笔画和编码的对应，在“口语交际”中学习取码规则，利用课件帮助孩子们快速拿握纵横口诀、纵横取码规则等等。……根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，在教学小我尽量采用住活化、具体化、形象化的方法，通过不

2、断变换多种形式，让孩子学得有趣，记得牢固，应用熟练。总的来说，在教学中，我始终采用把激励法、悬念法等多种相结合来开展教学，使孩子们能在“玩”屮“学”,不知不觉中“学”。关键词：纵横兴趣游戏家长正文：一开始，我们学校开展纵横码课题研究时，我担心孩子们年龄小，识字量少，词汇贫乏，对字的结构和笔形的分析判断能力有限，学习起来比较困难。其实，这些担心在后來的学习中证明了我的想法是多余的，孩了们通过学习，均能较快地掌握这种输入法,而且效果不错。这真止体现了该输入法简单、易学、速度快的特点。下面我就谈谈我在'

3、卜时教学中的一些做法和体会。一、兴趣是根本。首先，创设轻松氛围，调动孩子们的学习兴趣，是学习纵横码的根本。在教学中，我根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，积极为孩子们创设一个宽松愉快的学习氛围，通过多了解孩子，和孩子们多交流，使孩子们在这种氛围中，学习纵横码感到非常轻松，乐于听，乐于学，学习效果非常理想。其次，多媒体的运用也是提高孩子兴趣的良策之一。我校在课题开始初，就为孩子们创设了很好的平台，每一周的周二到周五，孩子们都会通过更专业的老师来指导，不仅能直观地看到教师的操作过程，更能亲自参与到

4、活动中，直接感知学习过程，使孩子们的学习纵横码的兴趣更加浓厚。而且，各种教学课件的运用，也使孩子们更能专注地投入到活动屮，从而主动学习纵横码。最后，有信心才能有兴趣。因此，在教学屮，我总是对孩子们进行多鼓励、多表扬,并利用各种教学手段培养孩子们对纵横活动的兴趣。教学纵横码口诀吋，或让孩子们伴随咅乐节奏拍手朗读，或让他们配上动作有表情地朗读，通过不断变换多种形式，让他们学得有趣，记得牢固，应用熟练；在教笔形与编码之间的关系吋，利用游戏“找朋友”、纵横输入法教学系统软件等方法来交替进行练习，改变枯燥单

5、一的学习方式，使孩子们在轻松愉快的气围屮学习没有压力，对纵横输入法表现出极大的学习兴趣和积极性，学习效果特别好。二、游戏是方法。在纵横教学屮，我始终以游戏为主要手段开展活动。倡导“快乐教育”，让孩子们在“玩屮学、学屮玩”，在开展纵横码教学活动时，我们尽量设置游戏活动，在快乐有趣的活动屮习得技能。如：在“贴鼻子”的游戏屮复习笔画和编码的对应，在“口语交际”屮学习取码规则，利用课件帮助孩子们快速掌握纵横口诀、纵横取码规则等等。……爱玩是孩子的天性，孩子每次都能在纵横活动•I•获得快乐。根据儿童好奇心强

6、，形象思维占优势的特点，在教学中我尽量采用生活化、具体化、形象化的方法，通过游戏、儿歌、故事、看图猜想、情景表演等生动活泼的形式进行教学，让孩子们在“玩”中学习信息技术，有效地增强孩子的信息意识，提高获取信息、整理信息的能力。通过不断变换多种形式，让孩了学得有趣，记得牢固，应用熟练。在教学过程中充分利用纵横码输入法界面优美,有小键盘游戏的特点。先让孩了们进入“小键盘游戏界面”，刚开始，我口己操作，只让他们看，目的是激发他们急于操作的欲望,然后，再让他们进行“小键盘游戏”。孩了们进入游戏后，如饥似渴

7、，真止做到了把简单的键盘练习寓于游戏Z中，使他们在浓厚的学习兴趣中学习了新知识，掌握了新技能,真止做到了寓教于乐。总Z,在教学中，我采用了以游戏法为主，把激励法、悬念法等多种和结合來开展教学，使孩了们切实能在“玩”中“学”。三、家长是后盾。学校的课题研究是否能够顺利开展，不仅需要老师们的努力，更需要家长的支持。因此，在整个过程中，我们非常注意与家长的联系，通过各种方式取得家长的理解与支持。在课题研究初期，部分家长对孩子使用电脑抱着质疑的态度，认为用电脑就是上网、玩游戏，但是随着我校开展纵横数字化学

8、习的进程，教师明确以电脑输入法为孩子们良好的学习手段，教会孩子们如何开机、关机、输入汉字等等，教会他们自觉地遵守电脑使用规则，让家长及时了解自己的孩子学习的过程，慢慢地改变了家长对孩子学习电脑的偏差想法，还积极参与孩子学习纵横码的过程，有的家长述在QQ上、博客上与我们交流纵横输入法的一些好的想法和建议。四、收获是动力。一份耕耘，一份收获。自从我校开展纵横数字信息化课题研究以来，我们做的点点滴滴，使家长们放心地让孩子参加纵横数字信息化学习，也使家长深切的体会到“计算机从娃娃抓起”的重