让“责任”意识在学生心中扎根

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1、让“责任”意识在学生心中扎根在校园经常会看到这样的场景：地上有纸片,孩子走过去视而不见，自习课总是有人说话，排队集合时，总有人你推我掀的互不相让•一项集体活动刚刚完成，失败的一方就会互相指责，推卸责任，甚至还会岀现争吵•虽然可以看出学生有一定的集体荣誉感，但是也可以看出学牛的责任意识淡薄•怎样帮助小学生完善人格，产生创新意识，已成为目前教育工作的主旋律，尤其在责任心的培养方血更加引起了教育者的高度关注。如何培养学生的责任意识，也已成为学校教育的大事。针对以上情况，我结合我校开展的《培养小学生责任

2、感》的品格教育课题，从班级管理、班级活动、教学活动、家庭教育四方面来推进责任意识培养工作。把品格教育渗透在学生的日常生活中，根据学生的年龄特点，从常规活动入手，让学生在悄无声息中得到训练。一、班级管理是训练基地为了使每位同学都能参与到班级的管理中，根据班上所有学生的个人喜好及特长，我为他们量身打造了相应的职务岗位。比如班级110、安全监督员、讲台管理员、午餐管理员、课桌管理员、卫生保洁员等，使学生人人成为班级的小主人。如班级卫生保洁员要负责每节课下课后检查教室、公区内的卫生，同时监督并提醒乱扔垃

3、圾纸屑的同学做到看见垃圾随手捡起，争取在每周的星级评比中拿到“清洁星”。通过这种方式，学生们培养了自我管理能力、服务班级及关心他人的责任感。在日常打扫卫牛活动中，发现表现积极的同学及时给1予表扬，培养学生主动保洁的责任心。同学们环境保护的意识也逐渐增强。通过这种形式，人人做班委，定期考核，够标准就继续连任，不够标准就“下岗”。同学们在互相提醒、监督中一起成长。在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中，通过此方法让学生们都能尽一份力，发挥学生主人翁意识，让每个学生全面发展，同时培养了强烈的责任感。这种“

4、润物无声”的教育方式是孩子们最喜欢的。二、班级活动是训练方法孩子们每天在同一个班集体里生活，其实也是在体验社会生活。班主任可以在这个团体里多组织些班级活动，提高同学们的责任感与凝聚力。在端午节活动屮，小队委们分工合作，带领全班同学排演节冃，邀请家长到校协助布置教室，一起庆祝，活动结束后的清洁卫牛打扫，都很积极主动，整个活动中同学们都十分兴奋，也很认真。在各种各样的活动中，学生通过自己参与，尝到了各种滋味，得到锻炼，责任心逐步增强。班主任还可以利用每天的午会课，通过对学生进行训话、讲典型人物事迹、

5、朗读优秀作品等，让学生感受责任意识。鼓励每一位学生都积极主动地参与班级事务的管理和主题班会，特别是那些平时很少参加班级活动的同学，应让他们感受到班级活动的乐趣，从而培养他们的主人翁意识。作为班主任老师首先以身作则，无论是班级还是学校开展什么活动，都全程陪同，让学生懂得：认真做好每项活动是他作为学生应尽的责任。三、学校教学活动是培养渠道2学校的教学活动，老师不仅要传道受业解惑，还要育人。还承载着健全学生人格的功能。其中课堂教学就在教育中起着“滴水穿石”的作用，在课堂教学屮认真做好把握好教育的契机，

6、抓学生责任心的培养，教育学生以“做好每一件小事”是我们努力的方向•老师让学生每周末完成“责任”品格的反思与总结，都问问自己：“我这周都做了什么？我都认真做了吗？”以此来训练学生凡事都耍专心踏实、认真仔细、有责任心。事实证明学生只要认真书写，学习用甜整理有序、端正学习态度，随之作业正确率也相应提高，同学们能主动完成老师布置的各项任务，从而使他们懂得了做好自己应尽的义务就是对自己负责的表现.四、家庭教育是辅助手段作为一名小学班主任，从近几年的教学经丿力屮让我明显感受到：在现在的家庭教育屮，多数孩子是

7、独生子女，即便不是，家长多半也比较娇惯，过度溺爱孩了，使孩了们缺乏做人最基本的责任心。比如：没有人督促就不能认真写作业；做错事不能意识到问题的严重性，更不愿主动承担责任；遇事常常把自己放在第一位，不顾他人感受；同学间不懂如何合作、相互帮助等。大多数家长只要孩子学习好，却不明白家庭教育才是最重要的。于是需要老师多花时间用电话、微信、QQ等与家长讲解责任心的重要性，还需要向家长们推荐一些优秀育儿书籍，教给家长们一些切实可行的办法，例如：跟孩子一起制定相关品格的“我们的约定”、写计划、做家庭评价表。多

8、表扬孩子们有责任心的行为，及时发现及时肯定，教他们学会自己的事情自己做。3只耍老师与家长一起配合，孩子们就会渐渐进步，班上风气也就越来越好。人的立足之本就是责任心，学生责任心的培养要循序渐进•在培养责任心这方面。我们吸纳各方面的教育力量，为学生责任心的培养营造一个好氛围，让学生逐渐成为一个对社会、对家人、对学校有责任心的人，一个具有健全人格的人，一个对社会有用的综合性人才。参考文献：1、张兴国对小学生进行责任感启蒙教育是实施素质教育的需要《教育探索》2003年第5期2、庞丽娟、姜勇幼儿责任心发展