万以内数的加法和减法(二)单元 整理和复习 教学设计

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1、整理和复习【教学内容】教材第47~49页。【教学目标】1.通过“整理和复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。2.进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。3.进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。4.培养学生对单元知识的整理概括能力。【重点难点】1.巩固笔算加减法，提高计算的正确率。2.发展估算意识，养成验算习惯。3.感受计算与生活的联系，增强应用意识。教法、学法：【教学准备】课件、练习纸。学生课前对本单元用自己喜欢的方式进行整理。教学

2、过程：一、情景导入1.师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？2.学生自由汇报，老师根据学生的回答板书。可能有以下一些情况：（1）笔算加法、笔算减法。（2）加减法的验算。（3）笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位。笔算减法又分：连续退位减法和被减数中有0的连续退位减法。（4）我们还知道“用数学”解决生活中的问题。3.引入师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。二、复习加法1.练一练（直接写出结果）学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。2.总结计算方法师：在笔算加法应注意什么？哪些算式中的

3、个位、十位都要进位？二、复习减法及验算1.竖式计算。862-715739-58310-224400-319在笔算减法时应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要退位？师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？2.学生练习。用竖式计算并验算：862-715=739－58=学生独立完成练习纸第二题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。3.评讲学生的完成情况。投影学生的练习，让学生来评价。三、复习估算师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？估一估:487+374≈638-256≈让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看

4、成整百数或整十数再计算）。用估算的知识完成教材47页第3题。四、课堂作业1.聪明小法官。（判断对错）(1)在减法中，差一定比减数少。（）(2)三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（）(3)求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（）(4)405-258=153（）让学生利用手势来判断并说出判断的理由。2.想一想方框里能填几？（延伸提高）先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。五、课堂总结这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗？六、课后作业完成49页练习十第1~7题。板书设计：教学反思：