说课稿模板《胡萝卜先生的长胡子》说课稿

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1、13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿尊敬的各位领导、老师：《胡萝卜先生的长胡子》是人教版小学语文三年级上册第13的课文，该单元主要是培养孩子们学会一边读一遍预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法，之后尝试续编故事。本课主要写近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子吸收了果酱的营养，所以越长越长，他的胡子被放风筝的男孩，发愁的鸟太太得到有效利用。该课文目的让孩子们充分发挥自己奇特想象能力，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定的教学目标为：1.会认5个生字。2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。3.说说课文讲了一个什么故事。4.学习胡萝卜先生

2、助人为乐的品质。　　本课的重点、难点为：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐的品质。教学时间：这篇课文教学时间为1个课时。我教学流程为：第一环节：学习生字。这篇课文是选读课文，生字比较少，可以直接播放多媒体，让人学生听课文一遍，间接扫除文字障碍。第二环节：一边读一边预测。板书课题直接导入，让学生根据课题展开提问，教师加以归类，作为这堂课的学习目标之一。然后，教师再做最后的补充。《胡萝卜先生的长胡子》这篇是培养学生学会预测，所以虽然是自读课文，但是为了让学生学习预测的基本方法，所以不能开始就通读课文。要随文预测课文，这也可以考

3、查学生的的思维能力。所以这次每读一个片段就停下来，让学生大胆预测。当然教师不必让学生回答得与课文一样，只要符合逻辑就可以了。当看到大部分同学都读完了每一个部分，我随即复述刚才的要求，让学生汇报，回答的好的给予肯定，回答不好的请其他同学帮助，如果大部分学生都解决不了的，那么把这个问题留到精讲该内容时，教师加以引导，让学生继续分析，讨论，从而加深印象。　　第三环节：赏析课文，体验情感。这篇课文最需要解决的是：让学生理解课文整体脉络，对比文本内容与刚才自己预测的不同之处；懂得胡萝卜先生助人为乐的品质；同时学习预测的一些基本方法，之后尝试续编故事。在这里我把

4、课文分成三个板块。因此安排学生再次朗读第一板块重点部分，然后教师提问，如：《胡萝卜先生的长胡子》胡萝卜先生常为胡子发愁，因而每天刮，有一次漏刮，他的胡子因为什么而发生哪些状况？让各结对子在不打开书本的情况下展开讨论，请代表发言，其他同学给予补充。第二板块：有了营养的胡子又发生了什么事？第三板块：最后一段胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。接下来他还会遇到谁？还会发生什么事？以此类推，让学生大胆想象，学会续写，感受这类课文的独特表达之处，同时引导学生多读类似文章，增加学生的阅读量。　　第四环节：总结评价，拓展延伸。续说故事，结合生活事例学习主人公品质，让

5、学生积极发言。　　第五环节：安排续写作业，复习强化。多读类似文章的课外书。