电力电子器件及其驱动电路实验报告材料

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1、标准文案电力电子技术实验报告姓名教师班级学院大全标准文案实验一二、电力晶体管(GTR)特性研究一.实验目的1.熟悉(GTR)的开关特性与二极管的反向恢复特性及其测试方法2.掌握GTR缓冲电路的工作原理与参数设计要求二.实验内容大全标准文案1.不同负载时的GTR开关特性测试。2.不同基极电流时的开关特性测试。3.有与没有基极反压时的开关过程比较。4.并联冲电路性能测试。5.串联冲电路性能测试。6.二极管的反向恢复特性测试。三.实验线路四.实验设备和仪器1.MCL-07电力电子实验箱中的GTR与PWM波形发生器部分2.双踪

2、示波器3.万用表4.教学实验台主控制屏五.实验方法1.不同负载时GTR开关特性测试(1)电阻负载时的开关特性测试GTR单元的开关S1合向“”,将GTR单元的输入“1”与“6”分别与PWM波形发生器的输出“1”与“2”相连,再分别连接GTR单元的“3”与“5”,“9”与“7”,“15”、“16”与“19”,“29”与“21”,以及GTR单元的“8”、“11”、“18”与主回路的“4”,GTR单元的“22”与主回路的“1”,即按照以下表格的说明连线。大全标准文案GTR:1PWM:1GTR:6PWM:2GTR:3GTR:5G

3、TR:9GTR:7GTR:8GTR:11GTR:18主回路:4GTR:15GTR:16GTR:19GTR:29GTR:21GTR:22主回路:1用示波器观察,基极驱动信号ib(“19”与“18”之间)及集电极电流ic(“21”与“18”之间)波形,记录开通时间ton,存贮时间ts、下降时间tf。ton=1.8us,ts=1.8us,tf=1.2us(2)电阻、电感性负载时的开关特性测试除了将主回器部分由电阻负载改为电阻、电感性负载以外(即将“1”与“22”断开而将“2”与“22”相连),其余接线与测试方法同上。ton=

4、2.1us,ts=10.0us,tf=2.5us2.不同基极电流时的开关特性测试(1)基极电流较小时的开关过程断开GTR单元“16”与“19”的连接,将基极回路的“15”与“19”相连,主回路的“1”与GTR单元的“22”相连,其余接线同上,测量并记录基极驱动信号ib(“19”与“18”之间)及集电极电流ic(“21”与“18”之间)波形,记录开通时间ton,存贮时间ts、下降时间tf。ton=1.9us,ts=10.3us,tf=2.0us(2)基极电流较大时的开关过程将GTR单元的“15”与“19”的连线断开,再将

5、“14”与“19”相连,其余接线与测试方法同上。ton=1.7us,ts=10.9us,tf=2.2us大全标准文案六、实验总结1.绘出电阻负载与电阻、电感负载时的GTR开关波形,并在图上标出ton、tS与tf,并分析不同负载时开关波形的差异。电阻负载阻感负载分析:相较于电阻负载来说,阻感负载多了电感的储能与续流作用,所以开通和关断时间均长于电阻负载。2.绘出不同基极电流时的开关波形并在图上标出ton、ts与tf,并分析理想基极电流的形状,探讨获得理想基极电流形的方法。 基极电流较小大全标准文案基极电流较大理想电流形状

6、:开通时间较小,斜率接近90°形成手段:需要较为理想的驱动电路,使其开通和关断时间减少,并且使其幅值在一个较稳定并合适的值。七、实验心得体会629曾祎玲:对原本较为抽象的GTR开关特性,二极管的反向恢复特性等有了更直观的了解。大全标准文案622王凝碧:不同的负载与基极电流都会影响GTR的开关特性,本次实验使我对这些规律有了更深刻的体会,并对GTR有了进一步的认识。619孙亚妮:作为这门课的第一个实验,在实验仪器的使用上有麻烦,示波器的波形调了很久。通过实验基本对实验仪器有所接触和了解通过实验我了解了不同负载时的GTR开

7、关特性及不同基极电流时的开关特性。三功率场效应晶体管(MOSFET)特性与驱动电路研究一、实验目的1.熟悉MOSFET主要参数的测量方法2.掌握MOSEET对驱动电路的要求3.掌握一个实用驱动电路的工作原理与调试方法二、实验内容1.MOSFET主要参数:开启阀值电压VGS(th),跨导gFS,导通电阻Rds输出特性ID=f(Vsd)等的测试2.驱动电路的输入,输出延时时间测试。3.电阻与电阻、电感性质载时,MOSFET开关特性测试。大全标准文案4.有与没有反偏压时的开关过程比较5.栅-源漏电流测试。三、实验设备和仪器1

8、.NMCL-07电力电子实验箱中的MOSFET与PWM波形发生器部分2.双踪示波器3.毫安表4.电流表5.电压表四、实验线路大全标准文案五、实验方法1.MOSFETMOSFETMOSFETMOSFET主要参数测试(1)开启阀值电压VGS(th)测试开启阀值电压简称开启电压,是指器件流过一定量的漏极电流时(通常取漏极电流ID=1mA

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