浙大远程教育心理学在线作业问题详解

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1、标准文案1.不属于教师发展中形成的素质是（）。A职业态度B宽容C敏感性和移情理解D情绪的安全感和自信正确答案:B单选题2.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。A专家具有更敏捷的记忆品质B专家掌握了一般的记忆策略C专家的智力水平普遍较高D专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略正确答案:D单选题3.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）。A人工饲养的黑猩猩B所有野生的黑猩猩C所有灵长类D个别野生黑猩猩正确答案:D单选题大全标准文案4.对科学取向教学论形成做出最

2、大贡献的教育心理学家是（）。A奥苏伯尔B加涅C布鲁纳D布卢姆正确答案:B单选题5.场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（）。A数学B历史学C教育学D有意义学习正确答案:A单选题6.小学生在英语课上学习"书"的英语单词"book"。按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。A符号表征学习B概念学习C命题学习D接受学习正确答案:A单选题大全标准文案7.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法旨在促进哪种认知过程（）。A选择B组织C整合D精加工正确答案:B单选

3、题8.贯穿本书学习分论部分的理论是（）。A同化论B信息加工理论C知识分类理论D解决问题正确答案:C单选题9.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）。A智力技能总规则的迁移B陈述性知识的迁移C动作技能的迁移D认知策略的迁移正确答案:B单选题大全标准文案10.教育心理学的核心部分是（）。A学习心理学B人格心理学C不同心理学D发展心理学正确答案:A单选题11.小明在2岁时就学会了背"床前明月光，疑是地上霜-------"这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。A言语信息B态度C动作技能D智慧技能正确答案:C

4、单选题12.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（）。A上位学习B下位学习C并列结合学习D派生学习正确答案:C大全标准文案单选题13.场依存性者喜欢的学习方式是（）。A自主学习B合作学习C探究学习D有意义学习正确答案:A单选题14.程序的最合适的学习方式是（）。A下定义B发现学习C模仿学习D探究学习正确答案:D单选题15.加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。A阐明了智慧技能在人脑中的表征方式B八认知策略看成智慧技能的最高形式C提出了智慧技能的发展观D阐明了不同类型智慧技能

5、形成的条件正确答案:A单选题大全标准文案16.学生"品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且随也不知道该做什么"，这是（）学生对领导方式的典型反应。A民主型B放任自流型C仁慈专断型D强硬专断性正确答案:A单选题17.关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（）。A儿童对所学习的策略的效用的意识程度B训练中儿童是否感到有趣C练习的时间和数量D儿童学习动机是否强烈正确答案:D单选题18.心理测量所测得的智力是（）素质。A不受教育影响的素质B易受影响的素质C发展形成的素质D通

6、过学习形成的素质正确答案:C大全标准文案单选题19.主张"知识是个人的建构，不存在共同的知识"属于（）。A社会建构主义观B信息加工理论C激进建构主义观D奥苏伯尔的理论正确答案:C单选题20.下列不属于创新相关的个性特征的是（）。A冲动性B冒险性C独立性D乐群性E自我决定正确答案:A单选题21.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（）。A猫儿吃饱饭后找水喝B诗人常常一醉方休C穷孩子如饥似渴读书D青少年偷偷抽烟正确答案:B大全标准文案单选题22.下列有关认知策略学习的论断正确的是（）。A认知策略不能通过学习者的独立发现习

7、得B认知策略的学习过程与智慧技能的学习过程没有区别C认知策略应在具体的内容领域习得D教师为学生示范认知策略以后学生自己应负责对策略应用的练习正确答案:D单选题23.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。A条件反应是否受到直接强化B新的S-R联结是否形成C反应与强化出现的前后D在每次反应后是否给予了强化正确答案:C单选题24.下列论断正确的是（）。A皮亚杰和维果茨基都强调社会性互动对儿童认知发展的促进作用B处在具体运算阶段的儿童，会在所有任务的完成上表现出具体运算思维C并非所有初中生都能进行科学研究D人际间的

8、社会关系能直接内化为高级心理机制正确答案:D单选题大全标准文案25.下列情境中代表内在动机的情境是（）。A课间休息时，小李回到教室里做作业B王老师对张华的单词测验成绩表示满意C校长在全校大会上宣布三好学生名单D陈英每天独自看几小时电视正确答案:C单选题26.历史教师告诉学生，记忆历史年代时，可先记住某个熟悉的年代，而后再通过在该年代上增减数字来