2019-2020年七年级地理上册 第三章 世界的居民 第四节 世界的聚落名师教案2 湘教版

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1、2019-2020年七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落名师教案2湘教版 教学目标   [知识目标]   1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。   2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。   3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。   [能力目标]通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。   [德育目标]通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。教学重点： 1．     城市聚落

2、和乡村聚落。 2．     聚落与环境的关系。 3．     世界文化遗产保护的意义。教学难点聚落与环境的关系。教学方法分组合作式、启发、引导学生自主学习教具准备CAI课件、幻灯片，学生分小组搜集有关聚落的图片和资料课时安排一课时教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。）[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。讲述新课：       [一]讲述“聚落的形态”，按以下

3、步骤：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。[承转]我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？      1． 让学生用幻灯片分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？   [启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。[讨论]让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示乡村的学校

4、教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。[教师小结]教师展示城市与乡村差别表格： 房屋道路教育条件信息流通快慢物质娱乐生活城市密集、高密、交通方便好快丰富多样乡村分散、矮稀疏、不方便差慢较贫乏        2． 教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。 [讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而

5、城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。生活在城市的确存在很多的好处。但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。[小结]随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来

6、。[过渡]前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。        3． 教师展示动画：课本P52由村庄演变为城市的过程，讨论城市发展过程。简要分析城市发展条件。[教师提问]聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。那么，结合人口的分布情况，分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？[启发]世界人口密集区域分布在哪些区域？为什么？那些地区的地形如何？气候如何呢？如：我们珠三角地

7、区的地形如何？   学生结合前面所学知识，讨论。[小结]：聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响。气候温和、水源丰富、交交通通便利、地形平坦的地区易形成聚落。 [承转]由于环境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）风格不同。为什么呢？[讨论]把学生分成3组，展示课前搜集的“东南亚的高脚屋”、“北非的平顶屋”、“北极地区的因纽特人的冰屋”的图片，讨论不同建筑风格与自然环境的关系。[小结]各组代表在全班交流后，展