戏曲欣赏课教案

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1、《谁说女子不如男》欣赏课教案时间：2017年6月23日第4节授课形式：音乐欣赏课授课对象：三、四年级全体学生授课题目：《谁说女子不如男》授课老师：罗美霞设计思路《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。通过延伸拓展，了解中国戏曲的渊源，不同剧种独特的地域风情。课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性，激发学生兴趣。为学

2、生创设良好的聆听、感悟、欣赏音乐的氛围。以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力。教学目标1、初步感受豫剧的风格特点，有韵味的跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。2、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。3、感受豫剧魅力，了解唱腔特点，进一步认识中国的戏曲剧种。教学重点与难点有韵味的演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味。教学准备：多媒体课件教学过程一、组织教学，整理纪律，师生问好。二、导入1、播放《花木兰》动画视频。2、提问：动画中的主人公是谁？（花木兰），谁能用一句话来介绍她？（巾帼英雄、女扮男装、替父从军）。3、师

3、总结：同学们对花木兰非常了解，人们通过不同的形式来赞颂花木兰，今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象？让我们一起走进戏曲世界。【设计思路：动画片《花木兰》学生比较熟悉，通过花木兰导入，形象生动，激起学生的好奇心和求知欲望】三、欣赏《谁说女子不如男》1、初听戏曲《谁说女子不如男》（1）中国的戏曲种类很多，塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》（大屏幕出示）我们一起来聆听。（2）播放豫剧《谁说女子不如男》学生思考并讨论：戏曲给你留下怎样的印象，音乐有何特点？（从唱腔、歌词、伴奏、旋律、节奏等音乐要素入手分析）（3）分小组交流（装饰音、下滑音、节奏鲜明

4、）。（4）师总结：豫剧唱腔流畅，节奏鲜明，极具口语化，吐字清晰。【设计思路：初听作品，通过小组讨论，调动学生集体合作，初步掌握豫剧唱腔特点。】2、复听并分析《谁说女子不如男》（1）再次聆听，着重听每一个乐句的最后一字，有什么发现？（尾音重，方言）师总结：浓重的方言、独特的唱腔给我们留下了深刻的印象，这是豫剧唱腔最明显的特点。（2）你们能听出有哪几种伴奏乐器吗？（板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子击节）（3）分析豫剧《谁说女子不如男》《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。同行中有一位不愿打仗的壮士说：“这天下苦事都让我们男子做了，这女子

5、家成天在家享清闲。”为了开导说服他，花木兰列举事实说明女子们的功绩，得出“这女子们哪一点不如儿男”的结论，唱得壮士哑口无言。A、这里用了豫剧唱腔：二八连板。（一板一眼，起于眼，落于板）各句紧紧相连，节奏短促，“呐”字用了一个甩腔，表现想要说服壮士的诚恳的感情特征。B、唱腔中出现的装饰音。C、唱腔中的下滑音D、唱腔中的甩腔掌握这几个音乐要素，再加上河南方言，也就大致掌握了豫剧的唱腔特点。（4）介绍豫剧豫剧又称河南梆子，是河南省的地方戏曲剧种。其音乐分为豫东调和豫西调，具有奔放明朗的特点。伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子击节。（4）学生分组用河南方言练读

6、歌词【设计思路：分析《谁说女子不如男》，进一步了解豫剧唱腔特点，以方言为切入点，为后面模唱豫剧奠定基础。】3、再次聆听《谁说女子不如男》并模唱。4、播放三岁孔莹演唱的《谁说女子不如男》。（1）看视频，默唱。（2）模仿唱腔（依据刚才所练河南方言的行腔咬字去“唱”，豫剧的韵味有了）【设计思路：观看三岁孩子演唱，极大的激励学生的情绪，在赞叹孩子演唱的同时，使学生更准确更精神的演唱，模仿韵味也会更上一层楼】5、模仿豫剧动作除了唱腔上的特点，动作和夸张的表情也是戏曲与歌曲最大的区别。学习豫剧动作：（1）剑指、亮相动作。塑造花木兰巾帼英雄、女中豪杰的形象。（2）生模仿唱。【设计意图：

7、听、看、模仿，了解豫剧的唱腔，动作特点】6、模仿秀（1）观看豫剧大师常香玉视频。（2）模仿大师常香玉的唱腔，带动作演唱。（3）介绍常香玉豫剧演员的表演惟妙惟肖，但是，你们知道视频中的演唱者是谁吗？她就是豫剧的一代宗师常香玉。她被人们尊称为豫剧皇后，被授予“人民艺术家”的荣誉称号。代表作品有：《花木兰》、《拷红》、《白蛇传》等。她在70年的艺术实践中,不断精益求精,千锤百炼,在豫剧界中独树一帜，自成“常派”,成为豫剧演唱艺术中的杰出代表。同时她也是一位爱国艺人，在朝鲜战争时期，她拿出自己全部收入向志愿军捐献了一架战斗机。正因为她