M2U1 word study

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1、2019-2020学年度第一学期学科教案课题:M2U1WordStudy（Ⅰ）教学目标：读准M2U1单词表中单词并掌握其用法教学重点：1.能大声朗读单词，掌握单词意思，并会拼写所学单词2.词汇用法教学难点：派生词及重点固定搭配的记忆及应用教学方法：鼓励学生在课堂上大胆发言，并以小组内纠错、老师作点评及重点强调等形式解决问题。教学过程：【引导自学交流展示】跟读带入，英汉自查:10’导入：同学们，今天我们来学习M2U1单词表中P1-5单词和短语，打开课本第67页，来初步认识他们，并尝试着读一读，认一认。1.跟着老

2、师来认读，并大声朗读这些重点词汇，反复模仿发音。2.同学们自己大声朗读这些单词，用红笔标出不会读的单词。★Activity:Pairwork:5’同桌间大声朗读所学单词，一查单词熟悉度，相互检测，力争人人掌握单词拼写检测性展示:8’全体同学利用一查单词表自查单词掌握情况，同桌间互批给出得分（可抽取组代表上黑板听写检测）中英文互译1.调查问卷_______________________11.无法解释的_______________________2.可能性_______________________12.目

3、击者_______________________3.热情的_______________________13.力量，力气_______________________4.天文学家_______________________14.祖先_______________________5.记者_______________________15.联赛_______________________6.适当的_______________________16.侦探_______________________7.检查_

4、______________________17.假定_______________________8.使确信_______________________18.证据_______________________9.保护区；储备_________________19.足迹_______________________10.不予考虑；解雇________________20.折扣_______________________21.tick_______________________22.amazing____

5、________________23.blank____________________24.track______________________25.mystery____________________【精讲点拨互动探究】（通过分层次讲解来呈现词汇用法）Ⅰ.Simplewords1.n.建筑物；施工→vt.建设；建筑→destruction2.vi.不见，消失→n.失踪→vi.出现3.adj.茫然的；困惑的→puzzling→vt.使困惑/n.难题→puzzlement4.n.可能性→adj.可能的→p

6、ossibly5.adj.惊人的→vt.使惊愕→n.惊讶→adj.感到惊讶的→amazingly6.vi.不符合→n.不一致→vi.同意7.n.幽默→adj.幽默的→humorless8.vt.组织→n.组织；团体→organized9.n.长度→adj.长的→lengthen10.n.强壮的→vt.加强，变强→adj.强壮的11.v.生还；经历→n.幸存；生存→survivor12.vi.存在；活着→n.存在；生存→existent13.n.负伤；伤害→vt.弄伤，损伤→adj.受伤的★Activity:T

7、eamwork:6’在组长的带领下调动一切单词的记忆方法，大胆创新，相互分享单词记忆方法。主题性展示:15’1.抽取组代表展示单词记忆方法，有例句为最佳。2.带读单词和例句，调动全班同学，帮助形成记忆单词。Ⅱ.Importantanddifficultwords1.puzzlingadj.令人费解的，用于指物给人的感受。puzzledadj.(主语)感到困惑的困惑的表情be/feelpuzzledby/about/at被/对……感到迷惑/伤脑筋puzzlevt使……迷惑、为难、伤脑筋。常用句型：(sth.)p

8、uzzlesb.他的话令在场的每个人感到困惑。n.[c]难题、谜、无法理解的事物apuzzletosb.solveapuzzle解谜2.stepup⑴Johnwaiteduntiltheteacherhadfinishedspeaking,andthenhesteppedup.⑵Thefactorysteppeduptheproduction.[拓展]step(cn.)takesteps/actio