遮罩动画教案

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1、教学流程设计结束始布置作业课堂小结课堂综合练习三种遮罩的比较分析（各自的特点）多层动态遮罩单层动态遮罩教授新课复习导入组织教学开始回顾：字符格式的设置回顾：段落格式的设置课后练习静态遮罩142016年全省技工教育和职业培训参评教案学科Flash动画制作第七章制作特殊效果动画第一节遮罩动画审批签字授课时数2授课方法自主学习、协作学习教具多媒体网络教室授课时间2016年4月16日授课班级计算机1541教学目的学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法，能够独立制作遮罩动画教学重点和难点教学重点：遮罩的含义以及

2、遮罩效果的制作方法。教学难点：理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。复习提问补间动画有几种类型？教学内容、方法和过程§7.1遮罩动画【组织教学】清点学生人数，检查多媒体教室设备是否正常，安定课堂纪律，填写教室日志。【复习提问】提问：补间动画有几种类型？学生回答：教师总结：补间动画有动画补间和形状补间两种。附记集中学生注意力，进入课堂教学氛围。师生互动，引导学生回顾所学知识。14教学内容、方法和过程附记【教学引入】教师引导学生同学们喜欢看看动画吗？非常喜欢。想不想自己动手制作呢？想！播放遮罩动画实例（探照灯、

3、画卷、水中倒影），引导学生分析其中的组成元素，引出遮罩动画所要求学习的知识点。遮罩动画简介遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿（指被遮罩层）哪儿就显现。遮罩层决定形状，被遮罩层决定显示的内容！【新课讲授】 导入：打开探照灯源文件，让学生主要观察遮罩层和被遮罩层回答问题。师：通过观察源文件你发现什么没有？生：光图层的探照灯经过的地方文字亮图层的内容显示，其余部分不显示！师：回答的很好！这就是我们这节课要讲的动画效果---遮罩动画。l原理解释：遮罩动画是利用遮罩图层创建的，使用遮罩图层后，被遮罩层上的内

4、容就像通过一个窗口显示出来一样，这个窗口便是遮罩层上的对象。播放动画时，遮罩层上的对象不会被显示，被遮罩层上位于遮罩层对象之外的内容也不会被显示。·1.静态遮罩从学生感兴趣的动画入手，激发学生学习新课的兴趣，把学生引入到学习状态。通过提问帮助学生复习前面学习的知识，并引导出新课内容。教师引导，下达任务根据学生的认知规律，知识由浅入深的重新建构，从静态到动态，教师边讲解边操作，让学生观察效果，掌握制作方法。14l实例制作—镜中猫：步骤2步骤1学生通过观察，把遮罩的简单制作与图层的互换效果全部领会，为以后

5、的重点操作打下良好的基础。教师提问，引导学生得出结论。教师总结，加深学生对遮罩层的理解与掌握。让学生积极观察教师的操作，体会到不同遮罩效果，分析这两种遮罩的不同点。14步骤3操作讲解：教师引导学生探照灯文字效果有几个图层？两个，一层放的是图片，一层放的是图形（圆）哪一个图层中的内容在变化？圆“圆”图层中是什么动画类型？动作补间动画结论：遮罩层就像是一张带有镂空图形的纸，我们透过镂空的图形可以看到它下面的被遮罩层中的内容。（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）遮罩效果的实现，需要两层：一层是遮罩层（在

6、上层）——提供了形状；另一层是被遮罩层（在下层）——提供了被挡住的内容——（文字、图片等）。强调操作要点加深学生的理解与掌握。学生相互交流分析动画构成，教师点评。通过对比与分析，使学生对这两种遮罩的特点掌握的更加精确。在单层遮罩的基础上学习多层遮罩，循序渐进，利于学习。学生积极观察教师的操作，体会到不同遮罩效果，分析这两种遮罩的不同点。强调两层的文字必须是一样的。14导入：刚才我们演示的遮罩层是静止不动的，那如果要遮罩层动起来又会产生怎样的效果呢？2.动态遮罩l实例制作—探照灯效果：（1）运行Flas

7、h，设置文档属性，背景黑色（2）把图层1命名为“文字亮”图层，在第1帧键入静态文本“欢迎学习遮罩动画”，文本颜色白色，并拷贝（3）新建图层“文字暗”，单击右键【粘贴到当前位置】命令，把欢迎学习遮罩动画粘贴到原来位置。并改变文本颜色为深灰（4）新建一个图形元件，命名为“光”。在编辑区里面画一个放射状填充的圆形（5）返回到场景1，新建图层“遮罩”层。把“光”图形元件拖动到第1帧，调整其在场景中的位置（6）在“遮罩”图层的第70帧插入关键帧，并调整场景中“光”图形元件的位置。（7）创建移动渐变动画。并把“遮

8、罩”图层移动到“文字亮”图层的下面，在“文字亮”图层创建遮罩（8）测试影片提醒学生创建的补间动画一定是在放大镜层。提醒学生遮罩层是放大镜层。通过总结和回顾加深学生对遮罩动画效果的理解。14操作要点：要创建动态效果，可以让遮罩层动起来。对于用作遮罩的填充形状，可以使用补间形状；对于文字对象、图形实例或影片剪辑，可以使用补间动画。当使用影片剪辑实例作为遮罩时，可以让遮罩沿着运动路径运动。学生实操：教师操作演示后由学生自行在计算机上进行操作练习（练习题目彩虹字