6-8岁儿童认知特点.ppt

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1、一、6-8岁孩子教育的重要性1.对于一、二年级的孩子学习成绩并不是衡量优劣的标准，因为这时期的课程都很简单，孩子们大都能得到90分以上的成绩，关键是在注意力、自制力、独立性和培养良好习惯等方面对他们有了更高的要求。有些家长看到自己孩子的学习成绩还可以，就忽略了孩子的学习能力上的问题：如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意，以及性格上的问题：如胆小、爱哭、吃手、发脾气等等，而这些问题在8、9岁时就会更加突出地表现出来，如学习成绩突然下降，情绪不稳定等等。所以，家长和老师在孩子6岁左右就要注意孩子在非智力因素方面的问题，比如上课能否坐得住，上体育课成

2、绩怎么样，会不会跳绳，协调性方面是否显得笨拙等等。2.智力测试结果及格就行了吗？在智力因素方面，有些6、7岁的孩子智力测试结果在90分左右，推理能力测试结果中下或刚刚及格，虽然都在正常范围之内，但不能掉以轻心，因为这些结果不是恒定不变的，如不加以重视，将来就会下降到正常标准线以下。家长不要仅相信自己的感觉，应找心理医生给孩子做心理测试，及时进行训练，为以后的发展打好基础。3.对于以后学习生活的帮助9岁孩子的任务就不再是适应学校生活，而是在学习能力上要求更高，在学习任务上难度明显加大。例如，在语言表达方面，对书面表达方式要求更多，对文字的理解和内在联系要求更

3、深；在数学方面，应用题的题量加大，对抽象思维的要求更高，运算的复杂程度加大。好多家长和老师感觉到三年级对一些孩子来说，仿佛是个坎儿，他们会表现出这样那样的问题和障碍，如不及时矫正，就会影响到五、六年级的课程。在这一时期，应重点加强学习能力的培养和训练。总之，6岁的孩子是最难应付的。孩子从4岁到5岁，进步很显著，但从5岁到6岁，很多大人觉得他们好像停止了成长似的。其实，孩子的成长过程宛如一座山，有小坡也有大坡，而6岁的孩子就处在大坡的年龄，这对他们而言是个混乱期。一旦超越这种混乱期就会步入另一个转折点，二、六岁孩子的特点及如何应对1.善变的小天使前一刻还高高

4、兴兴的，后一刻就因为一点芝麻小事而发脾气，尤其是被责备时情绪更为激动。比如，正在专心堆积木时，被父亲的大衣不小心碰倒；或者叫妈妈时，妈妈未能即刻出现等。应对：重要的是，等他们的脾气平息下来以后，一定要让他们反省自己为何如此？如何才能防止？他发脾气时周遭的人有多难过？大多数的6岁儿脾气一旦发过后，只要心平气和地告诉他，他都能承认并存有改过之心。2.他们对自己的心情和行动缺乏控制能力。有时非常疼爱家中饲养的小狗，有时又把它扔在地上又踢又喊地说：“我要杀死你！”应对：父母发觉孩子有这种极端情绪变化时，不妨故意和他多说话，比如：“你很会照顾这条狗。”“它好像比较喜

5、欢你而不喜欢妈妈哦！”用这样称赞加上幽默的口吻进行交谈，能在一定程度上缓和他的情绪。另外适度的惩戒让他们吃点苦头会让他们记忆犹新3.厌学刚入学时的那股新鲜感已削减，很多孩子就开始觉得无聊而把上学当作是一项苦差事。应对：遇到这种情况，父母不能挖苦孩子说：“既然讨厌就不要去上学好了。”这些情形一旦累积，孩子的倦怠感会更强烈，终有一天会转变为憎恨上学。因此，不要只要求孩子勉强着去上学，应该仔细查找原因到底出在哪里，以便更进一步拟定解决对策。4.表达不畅，自信心不足，应对：对给他表达的机会（回答问题、互动环节、自我展示等）5.自我意识很强，不爱合作，不懂礼仪。在家

6、里溺爱，或者父母没时间管教，应对：针对不同特点引导他们进行反思，长时间的耐心监督习惯的改正。不要动不动就去研究6岁儿的行动，应以宽大的胸襟对待他们；当然也不要对6岁儿所说的话太耿耿于怀，尽量以幽默的方式去解释，以保持愉快的心情。不管是多令人生气的事，如果讲一次就让6岁儿领悟或立刻改悔，这很可能完全无效；大人一旦忍不住发脾气说：“一定要给你一点教训！”他们就会斜视大人，进而采取对立的态度。这时候，孩子完全不会考虑到大人生气的目的是在教育，而只是一味地与大人的态度、言语和感情对立。父母应该避免与孩子造成对立的局面，多找机会与他们交谈、沟通，必须要有忍耐孩子耍脾

7、气的肚量。