《初中化学元素化合物知识复习》课件.ppt

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1、初中化学元素化合物复习万州第二中学雷鹏2005.5一、元素化合物知识重点1、单质、氧化物、酸、碱、盐各类代表物质的物理性质、化学性质、化学反应的条件、在化学变化中产生的现象及对现象的正确描述；2、各类代表物质的用途（因性质而定）；3、各类代表物质的鉴别；4、碳及其化合物的相互关系；5、单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系；6、典型物质的制备原理和收集方法(因性质而定)；7、研究性学习的方法和有关能力。二、元素化合物知识难点1、各类物质的推断、鉴别、转化、除杂等；2、通过学习了解人与自然的关系，了解人对自然资源的开发和利用，在此基础上能提出合理的建议

2、；3、能运用各类物质的性质，分析解决生产、生活中的实际问题；4、初步形成分析、归纳、推理等科学思维方法。三、知识概括（一）直接比较1、氧气和氢气的比较氧气氢气物理性质通常状况下为无色、无味的气体，②密度比空气大③不易溶于水④液态氧气为淡蓝色液体⑤固态氧气为淡蓝色固体①通常状况下为无色、无味的气体②密度比空气小③难溶于水④液态氢气为无色液体⑤固态氢气为雪状固体化学性质跟非金属反应（跟碳、硫、磷等反应）跟金属反应（跟镁、铁、铝等反应）跟化合物反应（跟甲烷、酒精等反应）注：在化学反应中，氧气提供氧元素，是氧化剂可燃性（跟氧气的反应）还原性（跟氧化铜等金属

3、氧化物的反应）注：在化学反应中，氢气不仅能跟氧气反应，还能夺取某些氧化物中的氧，具有较强的还原性，是氧化剂2、氢气、一氧化碳、甲烷可燃性的比较氢气一氧化碳甲烷爆炸爆炸极限为4.0%~74.2%爆炸极限为12.5%~75%爆炸极限为5%~15%点燃前必须验纯!!!焰色淡蓝色火焰蓝色火焰淡蓝色火焰生成物(鉴别)只有水生成只有CO2生成既有水生成又有CO2生成能源特点清洁、来源广、高能剧毒、燃烧产物能形成温室效应清洁，燃烧产物能形成温室效应3、碳、氢气、一氧化碳的比较碳氢气一氧化碳化学性质常温不活泼，受日光照射，或与空气、水接触，都不易起反应稳定，与空气

4、、水接触，都不易起反应稳定，与空气、水接触，都不易起反应加热或点燃活动性大大提高，能跟很多物质发生反应可燃性燃烧充分或燃烧不充分两种情况②还原性跟金属氧化物（氧化铜等）或非金属氧化物（CO2等）反应能跟很多物质发生反应①可燃性(跟氧气的反应)②还原性（跟氧化铜等金属氧化物的反应）能跟很多物质发生反应①可燃性(跟氧气的反应)②还原性（跟氧化铜等金属氧化物的反应）4、一氧化碳与二氧化碳的比较物质一氧化碳二氧化碳物理性质无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水无色无味气体，密度比空气大，能溶于水化学性质①剧毒性②可燃性③还原性①不能燃烧，不能支持燃烧，不

5、能供给呼吸②与水反应③与碱反应④与碳反应危害①易使人中毒②易污染环境导致温室效应用途作燃料①干冰人工降雨②植物光合作用③气体肥料④灭火⑤化工原料5、空气及其污染空气的成分及其用途：氮气氧气稀有气体二氧化碳其它气体78%21%0.94%0.03%0.03%空气成分结论的发现：法国化学家拉瓦锡空气污染气体污染粉尘污染CO、SO2、NO2等烟尘、沙尘、矿尘等防止空气污染的方法：见复习资料P26例1解析见教材上册P246、金刚石、石墨性质及用途的比较金刚石石墨性质无色透明正八面体自然界最硬的物质不导电打磨后有美丽光泽深灰色有金属光泽细鳞片状自然界最软的矿物

6、之一导电有滑腻感、耐高温用途作装饰品作切割工具(玻璃刀)作钻头制铅笔芯作电极作润滑剂作坩埚7、盐酸、硫酸的比较盐酸硫酸类别一元无氧酸二元含氧酸物理性质无色液体易挥发，有刺激性气味易溶于水有腐蚀性在空气中能形成白雾①无色粘稠状液体②不易挥发，无气味③易溶于水，溶解时放出大量的热④有强腐蚀性⑤浓硫酸有吸水性盐酸硫酸化学性质与金属反应a、浓盐酸与金属反应生成氢气b、稀盐酸与金属反应生成氢气与碱性氧化物反应与碱反应与盐反应使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞不变色①与金属反应a、浓硫酸与金属反应不生成氢气b、稀硫酸与金属反应生成氢气②与碱性氧化物反应③与碱反应④

7、与盐反应⑤使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞不变色检验与鉴别加硝酸银溶液再加稀硝酸加可溶性钡盐或氢氧化钡溶液再加稀硝酸8、氢氧化钠和氢氧化钙的比较物质氢氧化钠氢氧化钙俗称火碱、烧碱、苛性钠熟石灰、消石灰色、态溶解性吸水性腐蚀性①白色固体②易溶于水③易吸水而潮解④有强烈的腐蚀性①白色固体②微溶于水③不吸水④有较强的腐蚀性空气中易吸水并能与CO2反应而变质能与CO2反应而变质化学性质①与指示剂反应②与非金属氧化物反应③与酸反应④与盐反应9、非金属氧化物和金属氧化物的比较非金属氧化物金属氧化物化学性质与水反应与酸反应与水反应与碱反应获得方法跟氧气反应不溶性碳

8、酸盐受热分解跟氧气反应②不溶性碳酸盐受热分解（二）联想发散木炭CuOFe粉Fe3O4MnO2跟氧气反应实验装置实验现象探究