新教材-生物的变异-佛山谢永红.ppt

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1、不同品种的菊花看一看：大花生里有小花生吗？不同品种的玉米黑玉米与黄玉米试分析它们的差异甜玉米金银玉米造型西瓜圆西瓜与方西瓜有核西瓜与无核西瓜花皮西瓜与黑皮西瓜苹果和梨树木之间嫁接后产生的混合品种。味道既有苹果的多汁甜美，又具梨的清脆。富含：抗氧化剂，钙，磷，膳食纤维。想一想：这是可遗传的变异吗？这款蔬菜是花椰菜和西兰花的近亲杂交结果想一想：这是可遗传的变异吗？紫皮紫心土豆紫皮紫心土豆这种紫皮紫心土豆是科罗拉多州立大学的科学家，经长期努力在安第斯高原培育出的马铃薯。富含：维生素，维生素C，钾，镁，铁和锌。想一想：这是可遗传的变异吗？转基因西红柿杂交花椰菜和蔬菜介兰（中国西兰花）后产生的

2、芦笋西兰花头。想一想：这是可遗传的变异吗？本节知识小结●变异是生物与生俱来的能力！●变异可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。●引起生物变异的原因分为环境因素和自身的基因特点。●利用生物可变异的特点，可以培养出人类所需的新品种。不同品种的玉米果穗探究一种变异现象花生果实大小的变异小熊带他的好朋友去奶奶家玩。奶奶陆续拿出许多好吃的，其有大小两种花生。奶奶还说小花生含油多，吃更香。大家一边吃着，一边提出了许多问题（见下图）。大花生与小花生提出问题你们小组的问题是：作出假设你们小组的假设是：制订计划并实施提示:●要做到随机取样。●样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。●建议测量果实的长轴

3、的长短，长短以毫米计。●选择和设计适当的测量工具和测量方法。●用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。●测量的结果也可以用柱形图表示。得出结论并进行交流把本小组绘制的结果图贴在下方左侧，在右侧写上本组的结论：要认真听取小组代表的交流，因为小组间探究的问题有差别。讨论1●用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？答：大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生多数是大的，小花生多数是小的。讨论2●计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？答：在正常条件下种植的大、小花生，正常情况下，大

4、的平均值大，小的平均值小。讨论3●把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？答：大花生种在贫瘠土壤中，将会变小。小花生种在贫瘠土壤中，将会变大。环境变化会影响生物性状的表现。讨论4●从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？答：不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。试分析：如何利用三粒的花生培养出四粒的花生来！DDddDdDdX大粒小粒大粒亲代配子子1代遗传图：显性基因(D)表示;隐性基因(d)表示。DdDdX大粒大粒Dd大粒子1代配子子2代DdDdDd大粒D

5、D大粒dd小粒通过以上学习，你会认识到生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。●由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；●单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。对此，你还能举出一些实例吗？人类应用遗传变异原理培育新品种悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的超级杂交水稻更是享誉世界。下面列举一些育种实例，请你尝试说出其中蕴含的科学

6、道理：人工选择高产奶牛进行繁育,数代后不但能保持高产,还会有不断增加的趋势.人工杂交,经选择后,杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因,并且这两种基因控制的性状都能显现.太空中的射线引起基因发生改变,种子播种后经人工选育可得到新品种。三倍体无籽西瓜育种原理与方法●基因突变●基因重组●染色体变异●诱变育种●杂交育种●单倍体培养●多倍体育种●基因工程育种本节知识小结●变异是生物与生俱来的能力！●变异可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。●引起生物变异的原因分为环境因素和自身的基因特点。●利用生物可变异的特点，可以培养出人类所需的新品种。1．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的

7、画“×”。(1)同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考查队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。()(2)一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。()X√2．育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的：()A．性状：B．遗传物质；C．生活环境；D．生活习性。B3．某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法