翠鸟课例分析.ppt

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1、《翠鸟》课例分析来宾市教育科学研究所毛冬梅2009年12月一、课文分析1、课文语言文字背后饱含作者对翠鸟的喜爱之情。2、文章条理清楚。3、作者遣词造句“瞻前顾后”，前后照应，体现了作者运用语言的独具匠心。4、语句生动、形象、准确。具体分析如下：1、课文语言文字背后饱含作者对翠鸟的喜爱之情。●一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。●它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。●翠鸟鸣声清脆

2、，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。……2、文章条理清楚。●前半部分描写翠鸟，后半部分写“我们”打消了捉翠鸟的念头。（全篇的条理）●写翠鸟的部分条理也很清楚：外形——生活习性。（几个自然段的条理）●写外形部分也是按一定的顺序进行描写。爪子——羽毛——体型、眼睛、嘴（一个自然段的条理）3、作者遣词造句“瞻前顾后”，前后照应，体现了作者运用语言的独具匠心。●小爪子紧紧地抓住苇秆——蹬开苇秆（爪子有力）●它的颜色非常鲜艳——橄榄色、翠绿色、浅绿色

3、、赤褐色●一双透亮灵活的眼睛——一动不动地注视着——难以逃脱翠鸟锐利的眼睛●一双又尖又长的嘴——叼起小鱼●爱贴着水面疾飞——贴着水面往远处飞走了●它小巧玲珑——又轻轻地停在苇秆上了●爱贴着水面疾飞——一眨眼——像箭一样飞过去4、语句生动、形象、准确。●头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（几个比喻句生动形象地描写出翠鸟羽毛的特点）●翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞（一个“贴”字具体形象地写出翠鸟疾飞时离水面是多么的近）●翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去（“

4、蹬开”一词写出了翠鸟爪子的有力，“箭一样”生动形象地写出翠鸟疾飞的速度之快）……二、确定语言学习内容1．知识目标：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等15个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。2．技能目标：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。3．情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点。

5、教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。三、在教学中怎样引领学生学习语言第一步，感受语言，触发语感。（具体教学环节如下）3．翠是什么颜色？（绿色）那么翠鸟又是什么颜色？（绿色）所以从外形看，人们称它为“翠鸟”。可是从它的本领看，人们又称它为“叼鱼郎”。4．老师范读课文，学生找出这两种称谓的原因来。二、激趣引思1．谁知道它的两个名字的来由？为什么？（翠、叼各是从哪个方面得出的）1．人们为什么叫它翠鸟？又为什么叫它叼鱼郎？请你找出有关的段落读一读。2．翠鸟的家在哪

6、里？哪段写到这个内容？然后填空:翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________，颜色_________，身体_________，眼睛_________，嘴巴_________，鸣声_________，动作_________，有_________的本领。它的家在_________。（教师设计几个问题——然后让学生听教师范读——学生讨论，让学生了解翠鸟两个称谓的由来。设计一个填空让学生了解翠鸟的特点。通过听、思、议、填让学生对文章内容有了一个整体的感知。）2．课文哪一段直接描写到翠鸟的颜色的？指名读一

7、读。再请齐读一读。3．哪一段直接写到它捉鱼的本领的？指名读一读。并说出理由。（教师通过设计两个问题，让学生读课文找答案，学生对文章的条理有了一个初步的了解。）第二步，品味语言，体悟语感。具体教学环节如下：1．羽——引入2．羽——翠、翁、翔……（羽在不同的位置，写法不同。）四、激思积累1．比一比，想一想，下面的字，字形有什么不同：翠（）秆（）透（）叼（）衬（）翁（）杆（）绣（）叨（）衫（）翻（）竿（）锈（）2．听写新词。3．背诵你喜欢的段落。（在学习生字词时，运用字理识字，帮助学生了解生字的形、义联系，如“羽”

8、“绣与锈”，虽然在本课教学中运用字理析字不多，但用在了关键处，起到了牵一发而动全身、揭示汉字规律、培养学生对祖国文字的情感的作用。字理识字，是在领悟生字的形、义联系的基础上的识字，避免了枯燥机械的识记生字，建议教师们在教学中适当使用这种方法。）（辨字组词，听写，是比较传统的识字方法，学生在对比中明晰汉字的字形，在听写中检查生字学习效果，很有效，但教师们在课堂上，特别是一些公开课上却很少使用，是不是觉