信息技术说课PPT.ppt

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1、七年级信息技术说课泥溪镇中戴家英教学内容《认识资源管理》说课环节教材分析学情分析教法学法分析教学过程设计板书设计课后总结课堂练习教材分析学情分析教学目标知识目标：了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。技能目标：1、掌握启动资源管理器的方法；掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能。2、能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。情感目标：激发学生对信息技术的兴趣，深化学生自主、合作、探究的学习方式。让学生通过自己的实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。

2、《认识资源管理器》是四川教育出版社七年级下册第8课的类容。初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明，是学生在矛盾中发展的时期。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。教学重点、难点及突破方法重点：资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。难点：文件夹存放的位置以及怎样很好地管理好自己的文件或文件夹突破方法：师生讨论，运用问题解决式教法，学生上机操作。教法学法分析（一）教法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。而本节课既涉及到理论性方面的知识又涉及到操作性方

3、面。鉴于此，我在教学中首先演示后，再让学生通过上机操作来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握资源管理器的基本操作。2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，

4、面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，在此教学过程中，先将学习的内容细化设计成任务：打开资源管理器的方法？资源管理器与我的电脑有什么不同？资源管理器文件前的+与－的区别？怎样快速的建立文件夹？四个任务。让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融浍和贯通学情分析我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。学法上以调

5、动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。教学过程导入新课先引入实际的生活：“同学们，我们到图书馆时找我们想要的书时。首先要知道那本书所属的类型，于是才方便知道放在书架的哪一层。而这些书的分门别类的放置都需要图书管理员来实现。那么，对于电脑呢？我们又有什么样的管理人员呢？”于是就引出了本节的教学：资源管理器讲授新课与任务驱动首先通过演示法方法给学生讲授新知识，接着再让学生以3－4人小组进行练习，让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方法将资

6、源管理器内容总结展示给学生任务一、启动资源管理器方法1：右击“我的电脑”→“资源管理器”方法2：右击“开始”按钮，→“资源管理器”方法3：右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”方法4：右击“我的电脑”窗口中工具栏上文件夹图标资源管理器窗口标题栏菜单栏工具栏文件夹窗口状态栏文件夹内容窗口任务二、资源管理器与我的电脑有什么不同以F盘的“我的图片”文件夹为例：1、这里让学生自己先找到放在F盘中的“我的图片”2、接着向学生问道：“资源管理器”与“我的电脑”有什么不同呢（通过此过程既实现了对旧知识的回忆又让学生学着自己去总结归纳）最后教师结合学生的回答

7、总结：资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗格。左窗格称为文件夹框。（列出所有磁盘和文件夹）右窗格称为文件列表框。（显示当前文件夹的内容）左侧显示该电脑文件夹清单右侧显示选中的文件夹中的内容资源管理器的窗口任务三、资源管理器文件前的+与－的区别这里让学生继续刚才的操作打开“我的图片”文件夹中的另一个文件夹“生活照”。学生完成此操作后。即刻向学生提问：“同学们你们刚才进行这个操作，有没有注意到+与－呢？它们之间有什么区别呢？”于是让学生以3－4人分小组进行讨论给3－5分钟的时间。教师再抽小组派代表回答。最后教师通过课件