c语言循环结构案例.ppt

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1、循环结构案例分析钱新杰掌握基本算法的设计掌握for语句的基本应用掌握while语句的基本应用掌握do-while语句的基本应用本次课学习目标1、简述for语句执行过程。2、比较分析while语句和do-while语句。复习expr2循环体假(0)真(非0)forexpr1expr3do循环体expr假(0)真(非0)whileexpr循环体假(0)真(非0)循环体例1：从键盘输入各学生成绩，并对90分以上（包括90分）的学生人数进行计数，直到输入的成绩为负为止，最后输出成绩在90分以上的学生人数。#

2、include"stdio.h"main(){intcount；floatgrade；count＝0；scanf("%f"，&grade)；while(grade＞＝0.0){if(grade＞＝90.0)count＝count＋1；scanf("%f"，&grade)；}printf("count＝%d"，count)；}思考：输出全部学生总人数和学生的平均成绩？例2：有一堆零件（100－200个之间），如果以4个零件为一组进行分组，则多2个零件；如果以7个零件为一组进行分组，则多3个零件；如

3、果以9个零件为一组进行分组，则多5个零件。编程求解这堆零件总数。提示：用穷举法求解。即零件总数x从100-200循环试探，如果满足所有几个分组已知条件，那么此时的x就是一个解。分组后多几个零件这种条件可以用求余运算获得条件表达式。main(){intx,flag=0;for(x=100;x<=200;x++)if(x%4==2&&x%7==3&&x%9==5){flag=1;break;}if(flag)printf("x=%d",x);elseprintf("noanswer!");}思考

4、：爱因斯坦的阶梯问题。设有一阶梯，每步跨2阶，最后余1阶；每步跨3阶，最后余2阶；每步跨5阶，最后余4阶；每步跨6阶，最后余5阶；每步跨7阶时，正好到阶梯顶。问共有多少阶梯？例3:计算并输出10以内(包括10)所有自然数的阶乘值。即计算1!，2!，3!，4!，5!，6!，7!，8!，9!，10!。思考：N!算法？#include"stdio.h"main(){intn，k；doubles；for(n＝1；n＜＝10；n＝n＋1){s＝1.0；for(k＝1；k＜＝n；k＝k＋1)s＝s*k；prin

5、tf("%2d!＝%16.7f"，n，s)；}}例4:从键盘输入一行字符，将其中的英文字母进行加密输出（非英文字母不用加密）。#include"stdio.h"main(){charc；intk；printf("inputk:")；scanf("%d"，&k)；scanf("%c"，&c)；/*吃掉上次输入的回车符*/c＝getchar()；while(c!＝''){if((c＞＝'a'&&c＜＝'z')

6、

7、(c＞＝'A'&&c＜＝'Z')){c＝c＋k；if(c＞'z'

8、

9、(c＞'Z'&&

10、c＜＝'Z'＋k))c＝c－26；}printf("%c"，c)；c＝getchar()；}}例5:输入‘A’到‘Z’中的任一个字符，输出如下回文串。如：输入‘B’，则输出ABA；输入‘E’，则输出ABCDEDCBA。分析：该回文串可以分为两个部分如输入为‘E’时，分为ABCDE和DCBA两部分可以用两个循环语句，循环变量可以先从‘A’循环到‘E’，再从‘D’循环到‘A’main(){charc,ci;printf(“输入一个字母”);c=getchar();for(ci=‘A’,ci<=c,c

11、i++)printf(“%c”,ci);ci--;for(,ci>=‘A’,ci--)printf(“%c”,ci);printf(“”);}例6:对除5的倍数以外的1～100的数求和。main(){inti,s;s=0;for(i=1;i<=100;i++){if(!(i%5))continue;s+=i;}}main(){intn,s;for(n=1,s=0;n<=20;n=n+1){if(n%3==0)continue;printf("%dt",n);s=s+1;}printf("t

12、otal:%d",s);}例7:统计1~50之间不能被3整除的数的个数并输出这些数。运行结果：245781011131416171920total:14通过本次课的经典案例分析，主要要求同学们更深入的巩固和掌握for语句、while语句、do-while语句的基本应用，并掌握基本算法的设计，为后续内容做准备。小结完成书上例题上机操作作业