对中学生抄作业现象的反思与管理.pdf

《对中学生抄作业现象的反思与管理.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对中学生抄作业现象的反思与管理口李和蔼(河北涉县第四中学，河北邯郸056400)摘要：新课程改革实验要求老师在观念上要实现“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，教师要有先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。当今校园学生抄作业现象日趋严重，“我不会”、“我要玩”、“作业太多了”等是学生抄作业现象的主要原因。关键词：中学生抄作业反恩管理当今校同学生抄作、lk现象同趋严重。学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学qk成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是町怕的。许多学生早晨匆匆赶到学校不是

2、读书，而是抄作业；更有甚者“分工合作”集体抄作业。抄作业，其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原凶的同时，应当反思一下自己的教学，是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。1．“我不会”是学生抄作业的第一个原因现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动腩筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神：二是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。反思与管理一：课程改革到今天，“满堂灌”、“满堂问”的课常教学模式还在泛滥，有些教师只是提供一个标准答案就了事或全

3、力引导到自己唯一的预先设置。缺少自主探究的精神，抄作业找答案成了解决问题的好办法。新课程要求教师成为学习活动的组织者和引导者，为学牛创设良好的自主学习情境。所以，课堂教学应多留一点时间给学生思考，多一点窄自给学生想象，使他们在自主探究中获得乐趣，增长才干。反思与管理二：现实中，我们教师是在不断的扼杀学生的自信心，一次次作qk、考试的失利，有些学生已很难找到自信。学牛自信心的增强非一朝一夕之功，它是长期积累的过程。教师要鼓励学生大胆的质疑、解疑，在点滴的成功中逐渐培养自信，化小成功为大的成功。在一个个成功中掌握知识，完善人格，培养向．卜的情感、态度、价值观。2．“我要玩”是学生抄作业的

4、第二个原因现象分析；有些学牛的观念是先玩后做作业，他们感叹学校生活已经很沉重，课余何不玩～玩，结果玩的忘了时间，想起做作业已身心疲惫不堪，而作业不能不做，于是大抄特抄，应付了事。反思与管理一：我们布置的作业更多的是知识性，是在不断的巩同已学的知识，更多的是纸上谈兵，缺少与生活实际的联系，缺少实践能力的培养。学生做作业谈不l二乐趣，而是无奈。其实。饶有趣味的、富有挑战的作、lk是学生所欢迎，也是乐于接受的。《i营遇美国教育》一书中写到了美困学校布置的作业——观察蚂蚁是如何捕食的，结果作者的儿子每天忙的脸。}：、身上都是泥，不知疲倦。兴趣是最好的老师，既然玩是人之天性，我们在作qk的设计

5、上是否也能整合多种课程资源，做到离教于乐。反思与管理二：现在大多数学校在拼命的追求升学率，于是忽略了“劳逸结合”的教育，许多教师恨不得学生整天钻在学习里，以提高教学的成绩。结果适得其反，反而增强了学生的厌学情绪．只要一有机会“玩”便拼命玩，管它作业不作、I业。3．“作业太多了”是学生抄作业的第三个原因现象分析：这是学牛，特别是毕业班学生经常说的话。其原凶有二：一是作业实在太多，来不及做；二是做作业效率不高。做事缺少条理件和计划性。反思与管理一：作业作为课堂教学的延续和巩固，是必要的。但是漫无F1的的“题海战术”是要不得的，这不仪增强了学生的负担，而且在机械的荸复中形成了内耗。所以教师

6、遵稽。精讲精练”的原则．多一些开放题、思考题。必要时进行分层作业，规定哪些基本题必做，哪些提高题可以选做，从而调动学生做作业的自丰性。同时，各课教师要加强合作，班主任要作好调控，防止某天作业的“天昔”，以免学生手忙脚乱不得不抄作业的发生。反思与管理二：教师更多的注重于教法，现在各种教学方法层出不穷，使人眼花缭乱，其实所有的教法都应落实到学生。“授之以鱼不如授之以渔”．使学生养成良好的学习习惯，掌握最基本的学习方法才是教学的根本所在。所以，平时加强学法的指导，如做好笔记、做事应抓住重点、文科和理科题目交叉做题等，帮助学生学会学习。学会生活。4．简单用“对”或“错”来评价学习是学生抄作业

7、的第四个原因现象分析：多年来，给学生写评语似乎仪见于学牛的学籍卡和学生手册，以及语文老师在学生作文中的眉批与尾批。单纯的用“对”或“错”来评价学习，不但枯燥乏味，缺乏激励性，甚至影响师生间思想、情感的交流，卣接影响学生的学习情绪。反恩与管理一：将评语引入作业的批改中，批出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性。有很大的作用。其一，变“错”为“?”，错是错了，给你点面子，或是留有余地，也许你的方法和结果与标准答案不一样，又怕埋没其创造性，所以以问号代之。其