散文 鉴赏表达技巧 PPT.ppt

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1、高考散文之表达技巧《才子赵树理》（2011湖北卷）本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。（4分）①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。他是个农村才子。②有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。他爱“起霸”，也是揸手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻图章，我没有见过。他的字写得很好，是

2、我见过的作家字里最好的。字是欧字底子，结体稍长，字如其人。第①处：使用短句，用词生动。如用形容词“高”“长”“细长”分别形容个子、脸型、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。第②处：句式长短相间，用词传神。如用“唱”“念”“拉”“走”等一连串生动传神的动词表现了赵树理的艺术才能。从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分）但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。（1）运用拟人的修辞方

3、法，通过“走下”、“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象；（2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。（3）运用整句句式写景，给人以整齐的美感。小结1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。）2、××段从语言上看有什么特点。请举例分析。3、分析本文的语言风格，或谈谈文章的语言艺术。4、本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析。设问方式（题型）答题步骤：第一步，概括特点（从用词、句式、修辞、风格、人称等角度）第二步，举例分析(结合文本)①扣内容②析作用（主旨、情感）第三步，指出

4、效果(运用术语)（一）从修辞及效果的角度：①比喻、比拟、借代：生动形象。②夸张，反复：强调突出。③对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。④排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。从哪些角度去赏析语言特色？（二）从用词造句的角度：1、叠词：①音节和谐，富有音乐美；②强调作用2、拟声词：生动形象3、引用诗文：增强文学韵味。4、语体色彩：①书面语：典雅，有文学韵味②口语、俗语、歇后语：通俗形象，质朴生动。5、句式：短句，使语言简洁明快，富于节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势

5、增强。整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。6、语言风格：从平实、生动、简洁明快、含蓄深沉、幽默诙谐等方面考虑。①视角：仰视平视俯视②动静：动静结合以动衬静③感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、内心感受④空间:由远及近由上到下由点到面由整体到局部⑤虚实结合，联想或想象⑥正侧结合，衬托、对比⑦细节描写⑧白描（三）从描写手法的角度（景物、场面描写）（四）从人称使用的角度第一人称：增强文章的真实感，亲切自然，便于直接抒情。第三人称：以旁观者的身份向读者作客观的叙述，不受时空限制，便于反映更广

6、阔的画面和更丰富的内容。第二人称：便于拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流，便于作者感情抒发。16.从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分）当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。①运用拟人的修辞手法，(技巧名目)通过“走下”、“爬上”等词语将太阳（对象）人格化，生动形象（效果）地写出了太阳（对象）落下即是升起的特点，（特点）发出了生命是生生不息的，是永恒的生命感悟。（情感）②运用对比的表现手法，(技巧名目)

7、使日出与日落情景形成鲜明对照，（叙述）给人以深刻的印象。（效果）③运用前后对称的句式（技巧名目），……之际，正是……之时，（叙述）给人以整齐的美感。（效果）1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色。①运用借代、比喻的修辞手法，（技巧名目）生动形象（效果）地写出了槐花（对象）的特色（特点）；②从视觉、嗅觉（技巧名目）等角度写出了槐花（对象）的雪白袅娜的形态和诱人的芳香，（特点）表达了对槐花的喜爱赞美之情。（情感）15、“一路上都

8、是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分)1、从视觉、听觉、嗅觉（技巧名目）多角度描写了麦天代表性事物，（对象）写出了麦天丰收（特点）的场面，表现人们喜悦的心情。（情感）运用比拟的修辞手法，（技巧名目）如收割机“吼”个不停，（叙述）生动形象地