论语·先进(NEW).ppt

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1、《论语·先进（节选）》——先秦儒家士人的人生取向学习要点一、论语其人其书二、文本阅读三、本文的独到之处四、文化内涵解析五、思考与讨论一、《论语》其人其书1、孔子的生平和社会文化意义2、《论语》的成书和特点3、先秦语录体散文的基本特征4、孔门弟子简介《史记·孔子世家》.rtf《论语》二则.rtf《韩诗外传》卷七.rtf孔子的生平和社会文化意义1.孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国昌平乡陬邑人。十五而有志于学；施政鲁国；夹谷之盟；强公室、弱私门；周游列国十四年；著书授徒春秋末年著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子的一生，可归纳为治学

2、、从政、施教三个方面儒学当时即有“显学”之称。自汉代后，更成为中国思想文化的主流和正统，影响中国文化至深至巨。《论语》的成书和特点孔子及其弟子的言语行止的记录。出自孔门弟子及后学之手。汇集和编定，大约在战国初期《论语》每篇标题取自首章首句中的两个字。语录体是《论语》文体的基本特征。先秦语录体散文的基本特征《论语》是早期语录体散文。全书篇幅简短，比较散乱，没有系统的组织，先后次第亦无严格准则，片断性较强而整体感较弱。语言基本上是口语，明白易懂，朴素自然。多为只言片语，文字简括，一般只叙说自己的观点，而不加以充分的论证，少神态、动作、场景及性格的描写。有很多言

3、简意赅、富于哲理性和启发性的语句。论语·先进（节选）子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。交代谈话的参与者和具体情境一个严肃而又亲切的场合子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”一个蔼然长者的形象，揭开文章的中心话题反映出孔子求为世用的一贯思想子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小

4、相焉。”三位弟子各具特色的回答说话者的性情宛然如在目前简短中又见人物语言的微妙变化好勇而少谦逊知规守礼，谦虚谨慎志向远大，善于辞令“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”场景的出现预示着变化曾皙的回答流露出一种从容欣悦、无所牵碍的心境全文在孔子的感喟中达到了高峰。三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

5、“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”孔子意味深长的评点全篇意足神完，收束自然三、本文的独到之处本文何以成为传世名篇？艺术上：几乎可说是《论语》中的一个特例自然而完整的结构个性化的人物语言简练而传神的笔墨内涵上：丰富的情感与人生的况味四、文化内涵解析以孔子积极入世的一贯精神，何以会如此赞赏曾点的回答？孔子理想与现实的两难之境理想之一：“老者安之，朋友信之，少者怀之”理想之二：“道不行，乘桴浮于海”、“浴乎沂，风乎舞雩”现实方式：“知其不可而为之”一个永恒的问题:人应该如

6、何安顿自己的人生五、思考与讨论在写到曾点的时候，出现了一段关于弹瑟的声音和人物动作的描写，这样写的意图和效果是什么？将本文与《论语·公冶长》“盍各言尔志”章、《韩诗外传》“各赋所愿”相比较，谈谈它们在写作的笔法上有什么不同。孔子在教育方面标举“有教无类”，“因材施教”。请以文章第三个层次孔子评志为例，体会孔子教育艺术的微妙之处。结合陆步轩、武小锋、王超的不同人生道路，谈谈你的看法（大学之道、人生志向、理想与现实）（期中作业二）《韩诗外传》卷七.rtf《论语》二则.rtf