最新部编人教版中考语文总复习专题复习PPT课件(共9个专题-共116页).ppt

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1、最新部编人教版中考语文总复习目录专题一　字音字形专题二　词语的理解与运用专题三　名篇名句默写专题四　病句辨析与修改专题五　标点符号专题六　句子排序与衔接专题七　名著阅读专题八　口语交际专题九　应用文专题一　字音字形考点一字音字形例1给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。(1)愿我们的友谊()地久天长。(2)用解剖()麻雀的办法寻找解决问题的最佳方案。(3)青少年________(chénnì)于网络游戏有害身心健康。(4)宇宙中还有太多的________(àomì)等待我们去探索。····例2判断下列句子中加着重号字注音的正误。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)自古燕(Yàn

2、)赵多悲歌慷慨之士。()(2)我国乒乓球队着(zháo)眼于将来的世界大赛，积极培养年轻选手。()(3)机动车限号出行的措施，在一定程度上缓解了城市交通堵塞(sè)的状况。()例3、阅读下面的文字，回答后面的问题。繁花似锦的夏季来临，她牵着我的手慢步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩慧；我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了·松鼠、鹿等动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。

3、(1)给下面词语中加着重号的字注音。①繁衍()②栖()息(2)这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。①______应改为______②______应改为______例4下列词语中，加着重号的字读音不完全正确的一组是()A．侍候(shì)波澜(lán)屏障(pínɡ)阴风怒号(háo)B．簇拥(cù)痴心(zhī)赏赐(sì)繁花嫩叶(nèn)C．庇护(bì)皱纹(zhòu)间或(jiàn)清荣峻茂(jùn)D．喧哗(xuān)潮汛(xùn)惋惜(wǎn)优劣得所(liè)例5下列词语中，没有错别字的一组是()A．萧索　　急躁　　　卖弄　　　隐天弊日B．侥幸　　鄙夷　　　肯切　　　温故

4、知新C．书籍　　摇蓝　　　隔膜　　　无人问津D．绝境　　宽敞　　　静默　　　门庭若市例5(2008·河北中考)下列词语中，没有错别字的一组是()A．萧索　　急躁　　　卖弄　　　隐天弊日B．侥幸　　鄙夷　　　肯切　　　温故知新C．书籍　　摇蓝　　　隔膜　　　无人问津D．绝境　　宽敞　　　静默　　　门庭若市【解题技巧】解答字音题要注意以下几点：1．要符合拼写规则例如：“niou”“ɡuei”“jü”“qü”“jǐu”“hùi”等都违背了拼写规则，正确写法分别为“niu”“ɡui”“ju”“qu”“jiǔ”“huì”。【应对策略】熟记并理解“拼写规则”，按规则要求正确拼写。2．避免形声、形似字错

5、读例如：“发酵(jiào)”的“酵”常被错读成“xiào”，“锲(qiè)而不舍”的“锲”常被错读成“qì”，“优惠券(quàn)”的“券”常被错读成“juàn”，“修葺(qì)”的“葺”常被错读成“rónɡ”。【应对策略】①识记与“声旁”读音不一致的一些常见形声字；②将易读错的形似字集中起来，辨识它们各自的读音。3．避免因多音而错读例如：“处(chǔ)理”的“处”常被错读成“chù”，“强(qiǎnɡ)迫”的“强”常被错读成“qiánɡ”。【应对策略】①依据词性辨别。例如：“处”读“chǔ”时多用作动词，读“chù”时多用作名词。所以，像“处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语

6、中的“处”都读“chǔ”，“处所、住处、办事处”等词语中的“处”都读“chù”。②根据字义判断。例如：“强”为“勉强”之意时都读“qiǎnɡ”。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎnɡ”。4．避免因习惯而错读例如：“档(dànɡ)案”的“档”常被错读成“dǎnɡ”，“解剖(pōu)”的“剖”常被错读成“pāo”。【应对策略】①在日常生活中要做到正确拼读，发现错读应及时纠正；②将类似易读错的字加以整理，常常翻看，强化记忆。5．避免方言的干扰例如：在一些方言中，“nán”常被错读成“lán”，“fēi”常被错读成“huī”。【应对策略】使用标准的普通

7、话。解答字形题要注意以下几点：1．以音辨形因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们可凭借读音来辨别。例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“kǎi”，“概”读“ɡài”，此处应为“概”；“溯”读“sù”，“朔”读“shuò”，此处应为“朔”。2．以形辨形对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁来推断。例如：“拌脚石”，锁定偏旁进行分析，“拌”从“手”，是“搅和、