《把握形象 体会情感》微课教学设计.docx

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1、《把握形象体会情感》微课教学设计教师学段学科教材（版本）章/单元课题李琴初中语文部编教材七年级下册第三单元《台阶》微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）初中语文信息化教学设计《台阶》1、抓住关键语句从而认识和理解人物形象。2、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。精读课文，感悟父亲把握形象，体会情感拓展延伸，情感体验教材分析《台阶》是部编教材七年级下册第三单元的一篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。小说以“台阶”为线索，叙述了一位勤劳“父亲”经过多年的奋

2、斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事。塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。这单元一共选了阿长、老王、父亲三个小人物的故事，指导学生分析人物形象，感受小人物的美好心灵。学情分析1、作为七年级的学生，他们已经掌握了一定的分析、解决问题的能力，对小说也有了初步了解。在情感认知方面和辨知能力方面初步完善，本文经过提前预习，对于内容的掌握应该没有问题，对于人物的了解也能有初步的认知。《台阶》立意较新，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学

3、习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，特别是城市学校，生活背景不同，应结合学生的生活经验重点突破。2、学生可以通过反复阅读感悟文章的思想内涵。另外，学生可以在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。课程类型新授课使用方式在讲授《台阶》的过程中，主要采用文字、图片、音频、微视频、360云盘资料等信息技术。制作方式课前制作PPT课件，录制微视频，360云盘资料助读，帮助学生理解父亲的形象。设计思路一、精读课文，感悟父亲1父亲为什么要造

4、一栋有高台阶的新屋？2父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？3新台阶砌好了，父亲有什么感受？父亲的不自在有哪些具体表现？①结合PPT上的问题，挖掘文章的意蕴，具体分析情节的变化，具体造屋的过程，理解造屋的艰苦，明白人物的坚韧不拔的精神品质。②PPT课件展示，问题以文字形式出现，很多问题采用艺术字体，答案采用动画切入展示。云盘资料，助读理解。二、把握形象，体会情感。1、微视频展示，让学生欣赏父亲造屋的全过程，2、针对父亲的心理（神态）、语言、动作等描写进行分析，探讨。特别是一些细节描写要注意，比如父亲造屋完成后的细节描写，那种心愿

5、完成后的神态与环境融合的巧妙之处。3、结合360云盘资料，引导学生结合时代背景和环境特点去理解人物①根据PPT上的提示，结合自身体验，分析人物的特点，学会站在作者角度上思考问题。②通过PPT课件展示、微视频，360云盘资料。三、拓展延伸，情感体验1、将文章中“父亲”的形象延伸到课文外，体现出其形象的典型代表性。加深同学们对父亲的情感体验，对农村艰苦环境的认知，实现学生对文本的解读仔细聆听歌曲，认真欣赏著名油画《父亲》，观看画中人物的皱纹、肤色和神情。2、播放刘和刚的《父亲》，全屏展示油画作品素材收集酷狗下载《父亲》音乐，网上下

6、载《父亲》油画，网上下载父亲造屋的微视频所需帮助同伴互助