《秋天的雨》教案.docx

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1、秋天的雨（第二课时）金冬教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，

2、会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标1.知识、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法。2.过程和方法：通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会、有所思考。3.情感态度和价值观：使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养孩子热爱大自然，热爱生活的感情。教学要求正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。教学重难点通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容，体会秋天的美，培养孩子热爱大自然，热爱生活的感情。

3、教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展教学过程一、激趣、感知，话秋雨师：今天金老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，好吗？大家一起来读读吧！秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？由同学告诉我“秋天是五彩缤纷的”大家想不想去看卡？今天就让我们一起伴着绵绵的秋雨走进6课——秋天的雨，来感受这大自然带给我们的美景吧！板书课题6.秋天的雨师：我想找同学来读一读课题生读课题谁能来响亮地读读这些词语？出示：衣裳、喇叭、钥匙、柿子、邮票、颜料、凉爽生读师：秋雨还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？出示：轻轻

4、地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的生读师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。做好准备，开始读：扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头生读师：看样子，同学们的生字都掌握得特别到位，这些词语在你们的朗读中更让人陶醉了！二、交流、品读，体秋意师：上节课我们已经了解到课文是从三个方面来写秋天的雨，你们还记得是从哪三个方面来写的吗？出示：1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。2、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。3、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。请同学们一起朗读这三个句子。师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，

5、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”下面就让我们一起穿过秋天的大门，一起去看看秋雨给我们带来的什么！（一）抓“五彩缤纷”，赏秋色1.师：请同学们默读第二自然段，快速划出本段中表示颜色的词语。师板书：赏秋色2.师：划好的同学可以把小手举起来向老师示意！你们找到了吗？生回答。师：秋雨的颜料盒里有这么多漂亮的颜色，它给谁了？（生答）师：秋天真是太漂亮了，孩子们，请大声地再读读第二自然段，把你喜欢的句子用波浪线画下来，再美美的读一读（生读）师：谁想把你喜欢的句子分享给大家听听？（生回答哪句就研读哪句）师：谁愿意分享你喜欢的句子（1）、师：你们觉

6、得他读得好吗?我觉得加上动作来读会更好,谁来试试!你见过银杏树吗？我们一起来看看吧！（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像——扇子。师：小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，多漂亮啊！师：喜欢这个句子的孩子们站起来，我们一起来读读吧：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（你们读得太动听了,让老师也喜欢上这扇子般金黄的银杏树叶）（2）、师：听得出来你在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。你为什么这么做？（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下来，所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻

7、一点，……嗯，温柔一点。师：怪不得他读得好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想动作：枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中轻轻打了个转，还跳了个舞呐！多有趣，来读一读吧！（3）、师：你为什么喜欢这句话呢？瞧，这一望无际的稻田多美啊!他在告诉农民伯伯一个喜讯——丰收了！丰收了！（4）、师：它又把橙红色给了谁啊？生：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：你觉得这个句子中哪个词语吸引了你?“你挤我碰”读得多有趣呀。师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，（拟人）真有趣！（

8、5）、师：菊花仙子的裙子可漂亮啦，颜色可多啦，写也写不完,书上用了一个标点来表示，谁的亮眼睛发现啦？注意：省略号的作用（你读书真细心！连标点符号也注意到了。我们不能