浅谈焊接在实践教学中的应用.pdf

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1、2014年8月建材与装饰管理与综述浅谈焊接在实践教学中的应用刘文化（贵州省冶金建设公司技工学校贵州遵义563000）摘要：焊接技术作为一门实践性较强的科目，在教学的过程中，教师要将理论与实践相结合，探索全新的教学模式，激发学生的学习兴趣，这样才能培养出理论基础牢固、操作水平过硬的焊接技术人才。焊接教学要坚持以学生为核心，在教学内容、教学模式等方面都进行全面的探讨，提高学生的实践水平，使焊接课程的效果更加明显。因此，本文首先简要说明了技校中焊接教学存在的一些问题，接下来重点讨论了改进教学模式，提高实践教学的应用。关键词：焊接；实践教学；应用中图分类号：TG40文献标识码：B

2、文章编号：1673-0038（2014）35-0177-02教学质量与成效是学校发展的核心，特别是职业技术学校，特别针对学生的实践指导要进行重点关注。教师要设立明确的培养的学生只有理论牢固、技术过硬，才能满足社会发展的要教学目标，并且探索科学合理的实现途径。一些基础的数据调研求。在教学中，教师的作用至关重要，也是教学过程的关键角色，可以让教师了解学生对于焊接课程的了解程度以及心理特征。教师的教学方式决定着教学质量，因此为了顺应课程改革的浪关于焊接课程的安排也要满足学校教务的基本要求，合理设置潮，不断培养高素质的技术人才，教师要致力于教学模式的革课，并且尊重学生的意愿进行课

3、程的选择，将整体的授课系统进新，特别是在焊接这类实践性较强的科目中，更需要坚持实践教行优化，实现理论、实践同时进行的授课模式，课堂可以选择课学，提高学生的操作能力。焊接是将两种或两种以上材质进行连题式授课、模块式教学等形式，改变传统刻板的教学方式，使焊接，通过加热、加压等形式，焊接在我国各个领域应用非常广泛，接教学课程更加生动活泼，同时能够满足课标的基本要求。特别是在交通运输、工程、机械、电子、石化等领域，都对焊接技2.2实践性模块化教学术不同程度的需求。因此焊接作为技术学校的重点课程，需要教教师在进行焊接教学的过程中，可以尝试不同的教学模式，师不断创新教学形式，将更多实

4、践内容融入到课堂中。革新授课理念与授课方法，其中，模块式教学便是比较理想的教1焊接教学现状分析学形式。教师可以将焊接课程内容分为几大重点模块，主要结构目前，我国大部分技术学校都有开设焊接课程，但是教学的为焊接理论、焊接实践、综合性提高，通过三个模块的阶段性学模式都坚持着比较传统的形式，即教师先进行理论的传授，之后习，循序渐进掌握焊接的基本技能，同时，将焊接理论自然地融学生再在教师指导下进行操作。通常情况下，课程的大部分时间入到实践的过程中，学生能够及时将掌握的理论应用到实训中。都是学习理论知识，导致学生的理论与实践脱节比较严重。除此关于焊接实践课程，教师可以设计一些基础典

5、型的技术，例如焊之外，教师的教学方法也比较单一，教学效果并不明显，学生的条电弧焊、埋弧焊、二氧化碳焊、手工钨极氩弧焊等焊接技术，同动手实践能力仍然较差。一些学校为了获取经济利益，盲目进行时，要将焊接的基础工艺、焊接设备、焊接安全、焊接材料等基础课程的开课，由于师资力量不足、教学设备不完善等原因，盲目理论融入其中，加深学生的印象，提高理解的能力。特别在焊接开设一些实践性较强的课程不仅无法达到预期的效果，而且还方法的模块中，教师通过水平焊、立焊、横焊、仰焊等焊接位置在会影响其他课程的教学。针对目前社会上职业技术学校在焊接进一步安排学生的实践操作，教师在授课的过程中，如果仅仅通

6、课程教学方面存在的一些问题，需要积极进行课程的改革，根据过单一的讲说，很难将一些晦涩的知识点表述清楚，不利于学生学生的特点，制定合理的教学计划，同时根据焊接课程的性质与的深入理解，对于一些立体的技术演示，学生也无法直观地去体特征，提高实操课程的比例。在这个过程中，教师要进行积极的会和模仿。因此，教师可以有效利用结构图、模型、图示、多媒体探索，以学生为课堂的中心，将焊接技术的理论与实践充分结等形式，向学生展示焊接的过程，生动形象，让学生拥有感性的合，提高学生的动手能力。认识，激发学生自己动手的兴趣，更加有利于后期的实训，教学2焊接的实践教学应用效果也更加显著。2.3明确教学

7、目标2.1完善前期教研在焊接教学过程中，教师要明确教学的目标，同时也要准确焊接的实践教学应用，首先要求教师要做好课堂前期的调研恰当地传达给学生。通常情况下，技术学校的学生基础较差，学工作，明确焊接学科的基本特点以及教学目标，设立课题小组，习能力并不突出，一部分学生没有机会进入大学接受高等教育，对于授课的内容予以深入讨论分析，并且形成完善的教学体系，·177·管理与综述建材与装饰2014年8月他们对于理论知识的接受能力较弱，因此心理上也会排斥一些材施教的过程中，要处理好共性与个性的关系，既保证班级整体枯燥的理论学习，但是，无论是