如何命制一份高质量的试卷.doc

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1、如何命制一份高质量的试卷大家都知道，要命制一份高质量的试卷，是很不容易的。在我看来，命制一套合适的考题足可见教师的真正功力。不会独立命题，从某种意义上说，其实是我们教师水平与能力的一种缺陷。从目前的现状来说，我们的命题大都经历三部曲：拿来、模仿、创造。首先是拿来主义，我们从众多的试卷中，筛选自以为满意的部分试卷，用于考试。这样做，最大的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻合，也很容易出现重复的题目，出现教育的不公平性；其次，把若干他们试卷中的试题按照自己的需要重新整合，拼凑成一份试卷。这样做省时省力，目前较为普遍存在。其缺点是教师无法按照自己的个

2、性化要求去有针对性地测试学生。最后，就是自己独立命制试卷。这确实有一定的风险与困难，却也是需要我们全体教育工作者矢志不渝去追求的。很多理论性的大道理我了解不多，下面我具体的从命题的基本步骤说起：命题工作的几个环节1、明确考试目的学校的各种考试都有一定的目的，但“能力立意”是其灵魂。从考试目的上来说，考试分成三大类：普通基础过关性考试、常规的阶段性考试和选拔性考试。由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。因此，命题前必须明确考试目的，把握难度及区分度。例如：选拔性考试的小升初、初三期末、一模、二模考试，因为

3、有选拔优生保送的目的，所以试题难度和区分度都要加大。2、遵循教学目标，了解并熟悉考试大纲我们有两个必须遵循的书籍，一个是《课程标准》一个是《考试大纲》。命题必须依据新课程标准提出的教学目标，按照教学要求依据教材提供的材料和能力培养进行命题，即我们平常讲的不超纲。这样就可以通过考试强化教与学，强化教学目标得到具体落实。按照课程标准以及中考纲要、考试说明等，依照不同考试种类命制试卷。温馨提示：每年，考纲和教材都有有一些变化，我们老教师要避免犯经验主义错误，仔细研读新的课程标准和考试大纲。目前，我们语文、历史、政治三个学科启用了部编版新教材，考试范围和考试题型

4、都有一些变化，目前新一届初三，2020年的考试大纲还没有出来，那我们可以依据的只能是课程标准和2019年的中考题型。我们初一初二的老师如果出初三题目，要认真研读新形势下的考题特点，出高质量的试题。3.列出命题的考点与能力要求层次的双向细目表其实，开始时，我也不太理解什么是双向细目表。但慢慢就摸索着明白，其实就是考题列出命题的考点与能力要求层次。首先，命题者根据考试的目的和教学大纲的要求，依据教学内容和目标细目，制定出命题、制卷的具体计划。这个计划应包括测试内容（知识、能力）、题量、题型、时限等各个方面的具体内容，其次，考查什么，怎样考，命题者要列出考点与

5、能力要求层次，以便试题评讲更有利于考点复习，以达到学生知识巩固的目的。然后，我们可以下载一套2018年中考原题，依据一定的考试范围，制定出本次试题的双向细目表。例如：18——19学年上学期初三年级第一单元考试试题分布题号考点分值是否课本内容1古诗文默写10是 2看拼音写汉字4是 3成语选择3否 4病句选择3否 19作文50否温馨提示：双向细目表就对考试大纲的细化研读，明确每一道小题的考点、分值和是否紧扣课本。这样可以保证我们的整张试卷不会出现考点重复和遗漏的问题。4.编制试卷内容，符合教学实际正式开始命题。首先，要明确出题的范围。例如我们语文学科，本阶段

6、的教学内容是古诗10首，字词3个单元，课内文言文3篇，名著一部。实用类文本侧重议论文….所以，先明确范围，才能真正做到“教什么就考什么”。然后，我们要研读要出题年级学生正在使用的书籍和资料，尽量避免出现重复的原题，影响考试的公平性。最后，我们要遵循的原则就是要从教学水平的实际出发，本着由浅到深、由易到难的命题梯度、由单项到综合的顺序编排，使应试者在答题时能较好地发挥。温馨提示：出题者，我们在平时要做一个有心人。积累素材，紧跟时事，设题贴近学生实际，符合学情。同时要在编制试题过程中同步写出每一试题的答案，以便发现问题并及时纠正。5.回读筛选，审查修改筛选。

7、逐题审核。一份试卷中，各试题内容彼此独立，不能出现有答案暗示或引导答案线索的问题。在试题文字表述上，要力求简明，寓意明确，用词准确，解答要求清楚具体，使学生在解题过程中明白答题思路，从哪几个方面去思考，答案用什么形式表述。试题所提问题的方式、设置解题任务的情景要新颖，不落俗套；试题的形式要多样，但活而不怪，多而有序，是非清楚。试题的正确答案要有定论，涉及内容不应有争议。可以设计开放性试题，鼓励学生言之有理即可得分。这样符合新课程提倡的开放性、可选择性的原则。温馨提示：试题拟好后要逐题进行审查、修改，并进行筛选，简单的内容防止出现考点重复现象，重点难点及热

8、点知识不怕检查重复，但最好从不同的角度不同试题的类型去检查学生理解和掌握程度，但