攻坚克难小组.doc

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1、攻克小组在2013年秋天我有幸进入电大学习，,成为机电一体化专科班的一员。我们班共有50多位同学，大家来自不同的单位、不同的年龄段、不相等的学习基础、不一样的学习能力、参差不齐的学习水平，但在过去的学习中，我们彼此互相关心帮助、互相鼓励、取长补短。在2年的学习中通过大家刻苦学习，与不懈地努力，取得了较好好的学习成绩。2015春季我们学科中又增加了plc和机械设计，这是这个学期我们学习中的的难点和重点。为了更好地掌握运用这两门实用技能，在期中考试中取得更好的成绩，使同学们顺利地通过考试，打好这场攻坚战，经班主任老师和同学讨论，决定成立攻克小组。由于我之前曾参加过相

2、关技能的培训与学习，在这方面小有经验，我被大家一致推选为该小组长。小组成员有xx、xx、xx身为小组组长，我深知自己肩上担子的分量，打起十二分的精神，带领小组成员，认真做好以下几方面：一、学习态度端正，目的明确。走进电大的校门，我相信绝大多数同学的目的性都很明确——那就是为了获得一张文凭，以便能获得升职加薪或者是找更好、更适合自己的工作。但是如果只为了这样，而完全忽略过程，那学习将会枯燥乏味、容易半途而废，并且真的是一点收获都没有。小组组建目标旨在以顺应开放式教育的教学模式，立足学习小组这个互动平台，通过互帮互助，加强交流沟通，实现优势互补、共同提高。“努力做到

3、顺利获得文凭的同时并且有所收获”是我们小组为之奋斗的目标。全组组员在我的带领下，积极发挥团队效应开展小组活动。活动形式丰富多样，切实解决学习中的问题。小组成员同进共勉，顺利通过各门科目的考试。同时为了达到学以致用、用以促学的效果，成员还加强与实践的结合，充分利用在学习小组中学到的知识，在各自工作岗位上发挥作用，成为开放型专业人才。二、形式丰富多样，彰显学习特色。电大是一个开放的教育平台，除了必要的课堂学习外，更为我们建立了一个良好的互动学习平台。如实时、非实时BBS讨论、教学视频、网上课堂等，方便大家将在课堂上学到的知识通过网上平台毫无保留的相互传递，在相互切磋

4、中共同提高。除了学校的网上平台外，我们组还建立了一个网上讨论群，每个月都会针对当月各学课的重点、难点进行分析讨论，并且将通过讨论所解决的问题做成Word文档挂在群里供大家下载。此外，小组活动还以案例分析的形式对理论知识的更好诠释，加强了组员对知识的理解。针对学习中的重点和难点分析详解，例如在PLC的应用程序学习中举例分析如下：设计物料传送带控制电路，系统示意图如下：按照一定的顺序启停和处理故障是多段物流输送带的共同要求，本例以两段为例，具体要求如下：（1）启动时，为了避免在后段运输皮带上造成物料堆积，要求以逆物料流动方向按一定时间间隔顺序启动，其启动顺序为：按启

5、动按钮X0。第二条输送带的电磁阀KM3(Y3)吸合，延时3秒，第一条输送带的电磁阀KM2(Y1)吸合，延时3秒，卸料斗的电磁阀KM1(Y0)吸合。（2）停止时，卸料都的电磁阀KM1，尚未吸合时，皮带KM2、KM3可立即停止，当卸料斗电磁阀KM1吸合时，为了使运输皮带上不残留物料，要求顺物料流动方向按一定时间间隔顺序停止，其停止顺序为：按X1停止按钮，卸料斗的电磁阀KM1断开，延时6秒，第一条输送带的电磁阀KM2断开，此后再延时6秒，第二条输送带的电磁阀KM3断开。（3）故障停止时，在正常运转中当第二条输送带的电机故障时（如热继电器FR2触点断开）时，卸料斗、第一

6、条、第二条输送带同时停止。当第一条输送带的电机故障时（如热继电器FR1触点断开），卸料斗第一条输送带同时停止，经6秒延时后，第二条输送带在停止。方法一：用组合逻辑的方法设计。（如下图）为满足该要求的梯形图方法二：用步进指令来实现其步进控制梯形图（如下图）：小组成员通过认真学习，弄明白理解透彻以后，再和班里其他同学分组讨论，同学之间相互沟通自由无障碍，实践证明这样以一带十的学习方式，取得的学习效果是事半功倍的。在小组成员的带动下，大家在学习中遇到的问题都能及时得到解决，在本学期的考试中，平均成绩超过市开大的合格率，成绩非常不错。三、组员关系和谐、融洽、有爱心。我们

7、小组不仅在学习上相互帮助，而且在生活上相互关心、照顾。在课余时间，我们会定时聚餐，撇开学习，大家一起谈谈各自的工作、发发牢骚、畅说自己的抱负、谈谈社会热门的话题、聊聊八卦等。同时有组员遇到困难，其他组员也会像朋友那样挺身而出，有位组员因故辞去了工作，生活一下子陷入了困顿和迷茫。两名组员得知后，心急如焚，通过家人、朋友、互联网等方式四处打听招聘信息，帮他介绍工作，直到他找到了理想的工作，他们一颗悬着的心才落了下来。通过一系列的事情，小组成员之间的关系更加和谐、融洽。现在班级形成了有事大家商量，有困难大家互相帮助得到好风作为一个整体，组员相互促进、共同提高，彼此的相

8、互关心和帮助使小组形成了