八年级物理下册11.1杠杆学案新版教科版.doc

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1、11.1杠杆☆学习目标☆1.知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。☆知识准备☆1、力的作用效果与力的、和有关2、力的示意图：从力的作用点画一条，箭头表示力的方向，表示力的大小，表示力的作用点。3、物体的平衡状态：物体保持状态或状态，叫做平衡状态。4、点到直线的距离：几何学中作直线外一点到直线的距离的方法是，即为点到直线的距离。☆学习过程☆聚焦目标1：杠杆问题1：现象探究：什么是杠杆看书归纳：一根硬棒，在下能绕着___________转动，这根硬棒就是杠杆。注意：1、一个物体要能看做杠

2、杆，应具备两个条件：①要有力的作用；②能绕某固定点转动。两个条件缺一不可。2、杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的，也可以是方的，但必须是坚硬的。问题2：杠杆的五要素支点是_________________________；动力是______________________；阻力是______________________；动力臂：____________________________________；阻力臂:___________________________________。问题3：力臂的正确作法过支点作力的作用线的垂线。步骤可简记为

3、：“一点二线三标臂”聚焦目标2：杠杆的平衡条件问题4：杠杆的平衡：杠杆静止不运或匀速转动都叫做杠杆平衡。注意：静止可以是水平的，也可以是倾斜的，不论怎样静止，都可以理解成平衡状态。问题5：实验探究：杠杆的平衡条件提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系？猜想：________________________________________________________设计实验：实验器材：杠杆、铁架台、钩码　　实验步骤： 　　（1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；　　※为什么要

4、求杠杆在水平位置平衡？（在杠杆尺上能直接读出力臂的数值）※调节杠杆平衡的方法：（联系压跷跷板思考，与调节天平横梁平衡方法相同：左沉右旋、 右沉左旋）（2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。（3）计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（4）改变力和力臂的数值，再做两次实验。 ※多次实验的目的：　　进行实验与收集数据：实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123归纳：杠杆的平衡条件是。注意：实验中使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是更方便测力臂及消除杠杆自重的影响。如果

5、杠杆在倾斜位置也可得出杠杆平衡条件，只是测力臂时比较麻烦。聚焦目标3：杠杆的分类问题6：三类杠杆的特点及应用类型省力杠杆费力杠杆等臂杠杆示意图力臂的大小关系L1>L2L1F2F1=F2力的作用点所移动距离的大小关系动力作用点移动距离大于阻力作用点移动距离动力作用点移动距离小于阻力作用点移动距离动力作用点移动距离等于阻力作用点移动距离问题7：判断杠杆种类的方法判定使用杠杆省力还是费力，要通过动力臂与阻力臂的大小相比较确定。为了比较动力臂和阻力臂的大小，最好画出杠杆示意图，在图上把杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、

6、阻力臂都表示出来，建立直观的图景，便于判定。☆巩固提升☆1、如果作用在杠杆上的动力是80N，动力臂是40cm，阻力臂是10cm，杠杆平衡时，阻力是___________。2、在下列日常生活使用的工具中：省力的杠杆有______；费力的杠杆有_______；既不省力也不费力的杠杆有______。①撬棒；②天平；③筷子；④铡刀；⑤脚踏刹车；⑥镊子；⑦起子；⑧钓鱼杆。3、在图中，杠杆有可能平衡的是（）A.甲图的杠杆B.乙图的杠杆C.丙图的杠杆D.丁图的杠杆4、如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减

7、钩码或移动钩码，下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（）A.两边各加一个钩码B.两边钩码各向外移动一格c.左右两边的钩码各减少一个D.左边增加一个钩码，右边向外移动一格5、在左下图中画出杠杆平衡时作用在B点最小的力和这个力的力臂（O为支点）。6、有一均匀圆柱体放在水平地面上如右上图所示，靠在台阶边，为了使它滚上这个台阶，在圆柱体边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面?在图上标出这一点，并画出此力的方向和力臂。