2019年语文长春版第二册小蝌蚪找妈妈word说课稿.doc

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1、2019年语文长春版第二册《小蝌蚪找妈妈》word说课稿一、说教材：教学内容：长春版小学语文一年级下册第二板块《小蝌蚪找妈妈》。地位和作用：这是一篇经典、有趣的童话，文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要独立生活、遇事主动探索的道理。本文可用两课时完成，根据新课标对低年段阅读教学的要求及学生的特点，我从知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设计了第二课时的学习目标：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。2、正确流利有感情地朗读课文，培养语感。3、懂得从小就要独立生活，遇事主动探索的

2、道理。树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化及指导学生有感情地朗读课文就成为了本课时的教学重点。而一年级的学生语言文字的感悟能力还比较低，指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感则成为本课时的教学难点。二、说教法：根据学龄初期儿童活泼，富于想象的特点，结合教材实际，我拟定以下教法：探究式教学法，让学生通过自主探究、合作交流，探求青蛙的生长过程。读中感悟法及体验法，通过对小蝌蚪动作、心情的体验使得学生的朗读更有感情。三、说学法：为了充分体现“以

3、教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用朗读法、探究法、表演法等的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。四、说教学过程：在教学过程中首先我以谜语导入（一）、猜谜导入：1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）通过第一课时的学习，学生都已经掌握了蝌蚪与青蛙的特点，学生很容易就能猜出谜底。（老师可以相机板画出蝌蚪与青蛙的简笔画）这两则谜语不仅帮助他们温习了上节课所学，而且非常符合一年级学生的心理

4、特点，一下子紧紧抓住学生的心，调动起学生的学习兴趣，使学生愉快地投入到学习活动中来。2、师：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！疑问是学习的开始，在这里我通过比较与追问激发起学生的疑问，点燃学生的学习欲望，同时也让学生感受到老师更像一个共同学习的伙伴。（二）、自主探究，了解青蛙的生长变化这部分是本课的教学重点之一，所以此环节的教学我分三步走：第一步：师讲故事，生看挂图演示。通过挂图的演示及老师的讲述让学生对青蛙的整个生长过程有一个整体的感知。第二步：合作

5、学习，自主探究小蝌蚪长成青蛙的过程新课标要求语文课程要培养学生团结合作、勇于创新的能力，自主、合作、探究式学习正是培养这些能力的重要途径。但由于一年级的孩子合作学习的能力还比较差，所以教师要对学习方法进行一定的指导。可以让学生在学习小组内自由地朗读课文2——5段，再结合课文插图，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，做上记号。然后再由小组长组织在组内进行交流讨论，这样学生的合作就不会毫无头绪了。第三步：汇报交流由学习小组派代表交流本小组的学习成果，老师根据学生的汇报相机贴出课文第2至第5幅插图。然后可以组织学生（戴上头饰）扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么

6、样长大的。表演是低年级学生最喜欢的学习方式了，这样的方式让学生在愉快的活动中巩固了自主学习中的发现，加深了对青蛙生长变化的理解。（三）、再读课文，品味语言让学生再次回归课本，通过朗读课文第2——5自然段，来品味课文语言，提高学生的语言感情能力。这个环节的学习，主要是通过引导学生体会小蝌蚪寻找妈妈的急切心情来指导朗读，并抓住“迎上去”“追上去”“游过去”几个词语来体会文章用词的准确性。比如第3自然段的学习就可以让学生思考：小蝌蚪为什么把乌龟误认成他们的妈妈？可以看出他们怎样的心情？（学生很自然地说出是因为急切）那哪些词最能看出小蝌蚪急切的心情

7、呢？引导学生抓住“连忙”、“追上去”这些词来体会小蝌蚪的心情。并通过引导学生看图、表演等方式来体会“追上去”与“迎上去”的不同，加深学生的情感体验，突破课文的教学难点。（四）、总结全文老师总结全文提出问题学习了这篇课文，你知道了什么？这样一问，引导学生学会归纳，学会总结。学生的收获是多方面的，可以是知道要保护有益动物，也可以是要像小蝌蚪那样学会自立，善于探索，还可以是学习方法与学习能力方面的收获。总之，是人人都有所收获。（五）、作业设计：1、讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事；2、续编故事：小青蛙捉害虫。这两项作业学生可以选择一样来做。这样富有弹性的

8、设计能够满足不同学生的需求，不仅可以锻炼学生的思维，更能培养学生的说、写能力。（六）、板书设计：小蝌蚪简笔画青蛙简笔画课文插图2课文插图4课文插图3课文插图1迎上去迎上去追过去好